| 让基层管理人员参与到讨论、决策、组织上来，让其感受到自己被重视，给予其展现才能的机会和平台，学校层面应该重视管理人员的受培训，再教育情况。建立适合高校管理人员工作特点的、明确化的激励制度及工资待遇的正常增长机制，使管理人员的工资水平与国民经济发展相协调、与社会进步相适应。
4.3 坚持公平性，拓宽上升空间
增加管理工作的透明度和群众参与度，让管理人员更了解整体组织的运作，尽可能提高管理人员参与性来扩大工作的空间，丰富工作内容，给足参与者的“面子”。培训制度常态化，让每一位管理人员尽可能的参加培训，使培训制度常态化。多采用团队管理的方式，提高管理人员的责任感及工作上的成就感。淡化性别观念，在提拔竞聘时，男性和女性公平考虑对待。
4.4 开拓视野，培养创新能力
作为高校知识生产的管理者、知识共享的协调者、知识创新的支持者为一身的管理人员，必须紧跟时代步伐，走在学术前沿，研究知识经济时代管理领域的新问题。树立以人为本的管理理念，创新管理制度，充分认识“知识管理在教育领域中的应用有着比较广阔的应用前景，知识管理对学校的发展有着重要意义。”转变观念，提高认识，重视管理队伍的创新能力建设。
【参考文献】
[1]陈云英，孙绍邦.教师工作满意的测量研究[J].心理科学，1994，3：146-149.
[2]吴树雄，李少抒.广东高校教职工工作满意度及其影响因素[J].市场研究，2011，4：37-40.
[3]魏文选.大学教师工作满意度研究[J].现代教育科学.2008（6）：76- 81.
[4]张岩.工作满意度与员工激励：IT 行业与传统行业的比较[D].北京大学，2001. 2/2 首页 上一页 1 2 |
