| 最后是创办特色化的高等师范院校。高等师范教育的发展要结合地域特点，客观分析区域教育发展的内外部环境，加强地域内外联系与合作，体现教育对地方的教育影响、文化辐射、经济辅助等功能，比较和区分各地域高师教育在物质、能量、信息和人文气息上的差异，把握自身发展的可行性和独立性，是高师院校特色发展的明智选择，当然，我们也不可为保持本校或本地方的特色而放弃与其它省份、地区、国家间的交流合作以及区域内部的各要素之间的开放与联系。
四、 新疆高等师范教育发展的战略对策
新疆高等师范教育发展的战略对策是在对高等师范教育向现代教师教育转型，传统高等师范院校向综合化大学发展等诸多问题清醒认识与把握的基础上，提出的一个相互配套的、科学的对策体系。此对策的提出是以新疆高等师范教育发展目标为出发点，按照时代发展要求，具有理性的分析说明，针对发展的重点和存在的问题，从动态的和发展的角度提出理论联系实际，力求新思路和可操作性。
（1） 创新新疆高等师范教育管理体制
包括以下两点：创建新疆省教师教育发展规划指导委员会，扩大省级管理、规划，指导教师教育、培训方面的统筹权和决策权，实现区域师范教育的协调发展；重新调整和组合全省教师职前培养和职后培训的教育资源，构建新型的既有侧重，又有合作，互相融通的职前、职后一体化的教师教育体系。
（2） 实施新疆高等师范教育分类建设
建设全国先进、我省一流的教师教育高级人才培养中心，在全省发挥引领和示范作用；建设新疆师范教育次级中心区域，形成全省师范教育既分工又合作的新体系；针对新疆边疆民族的省情特点，省地共建具有民族教育特色的三类教师教育与培训中心。这样，可以达到“整合，共建，合并”的效果。
（3）突破新疆高等师范教育办学层次
突破新疆高等师范教育办学层次即创造条件联合筹建新疆教师教育研究生院，拓展研究生培养的服务领域；改革本科层次教育形式单一的办学模式，推行4＋1的高等师范教育人才培养新模式；在本科师范教育系统内，逐步实行5年双学位的新学制，保证本科教师教育培养的高质量；开辟教师教育专业本硕连读办学形式，吸引优秀高考生进入师范教育行列，培养具有研究生学历的学科带头人和骨干教师。
突破新疆高等师范教育办学层次，可以概括为一个目标，即提升新疆高等师范教育的学科专业水平，促进高师本科院校的综合化发展。三大对策措施，即成立教师教育研究生院，以博士点和硕士点建设为重点；本科层次教育以4年为起点，实行4＋1的教师人才培养模式改革新探索；实施研究生骨干教师培养工程，开创我省高等师范教育的新局面。
（4）建立新疆高等师范教育现代制度
建立新疆高等师范教育现代制度包括完善新疆教师教育与培训的专业化现代制度； 建立健全师范教育机构的认定和评估制度； 建立健全教师职后终生培训制度，从而建设一只高质量、高水平的教师队伍。
（5）推进新疆高等师范教育开放发展
推进新疆高等师范教育开放发展，我们可以加强我省高校与国内重点大学交流与合作，全面提升我省高等师范教育的学术水平；并且可以利用地源优势，面向中亚地区加强新疆高等师范教育的国际合作与交流。从而做到新疆的高等师范教育在省内开放化，面对省外开放化，面对国际开放化。
通过以上一系列措施从而建设一支科学化、结构合理的教师队伍，继续加强和内地高校合作，加快新疆高等师范教育信息化进程，加强双语教学，大力增加教育资金投入及加大对新疆高校中高学历人才的培养，从而使新疆的高等师范教育快速稳定的发展。
参考文献
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