| 他们很谦虚地向对方表示，自己做得不多，没想到能得到这样的“感谢”，太感谢对方了。于是，双方的谢意越来越浓。除了学生之间互相有交流，我还利用课余时间经常深入到我教的班嘘寒问暖，与学生们一起搞卫生、做游戏、侃大山、说故事，赢得了学生的敬意，他们把我当成知心朋友，有悄悄话也愿对我说，发生了争论请我评判。我的话，他们爱听，且坚信不疑。这大概就是“亲其师，信其道”吧。
三、教具育情，情景交融
我通过日常生活的点滴，采取不同的方式和活动逐渐培养孩子的感恩之心。比如在课堂教学上，我注意选用教具，增强说服力和感染力。如讲“祖国养育了时代儿女”的内容时，我挂上彩色大地图，祖国地大物博、山川秀美、佳境名胜，一一跃然纸上；讲“为人民服务”，用投影机打出周总理的大幅画像，那浓眉英姿、微笑神态，使学生感受到了他那博大胸襟和为人民鞠躬尽瘁的高尚品德；讲“发挥艰苦奋斗精神”时，我把从校园里拾来的白生生的大块面包摆上讲台，让同学们背诵“锄禾日当午……”的诗句，并展开讨论。在课堂之外，我组织学生开展感恩活动，如给父亲或母亲写一封信，“写”出感恩之心；算一算自己一年来的各项开支，“算”出报恩之情；为长辈洗一次脚，“洗”出孩子的感恩之意；汶川大地震时，鼓励同学们捐款捐物，“捐”出感恩之美……通过一点点、一丝丝的感恩练习，孩子从感恩实践中也慢慢从对父母、对老师的感谢中，升华出对社会的责任、对国家的热爱。
四、形式多样，以情导行
配合教学，开展多种形式的教育活动，提高学生的自我教育能力，从而促进教学，这也是一个非常有效的手段。我除了组织同学认真参加学校的每项活动外，还先后组织了社会调查、义务劳动、野炊活动，同时，还组织了辨论会、演讲会、故事会、诗歌创作朗诵会、歌曲欣赏会、哲学小漫画创作展评、班歌创作评比等活动，还成立了'求索'课外活动小组。专门学习讨论学生中感兴趣的话题。同学们在活动中不仅增长了知识、才干，而且感受到无比乐趣。通过一系列活动，激发了同学们的参与意识。提高了学生的自我教育能力，推动了教学工作。
感恩是一种美好的情怀，是一种温暖的回报。它是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。在中学政治课堂教学中，应根据实际情况采取各种方式进行情感教学，尤其是对学生进行感恩教育。
实践证明，要做一个好教师，不仅要有丰富的知识，还要有一颗对学生的爱心，充分引导学生感恩、知恩、报恩和施恩，不仅可以让学生爱学、会学，用好思想政治课的知识，还可以培养学生健全人格，为构建和谐社会贡献教学上的力量，只要做有心人，完全可以有所作为。 2/2 首页 上一页 1 2 |
