论文摘要：通过对普通高校国防教育的分析调查研究，探索国防教育信息化建设和发展的重要作用。主要论述新时期普通高校国防教育信息化建设对青年大学生培养的重要意义，通过 吸收和运用科技新成果，加快改革教育方法和手段，有效培养具有国防素质的建设者和接班人。
论文关键词：普通高校,国防教育,信息化建设
普通高校进行国防教育，是我国《中华人民共和国教育法》明确规定的一个重要内容。开展国防教育既是为了增强学生强烈的国防意识和国防观念，增强国家向心力和民族凝聚力的强大精神力量，也是保卫祖国、建设祖国的重要思想基础。当今世界已经进入信息化时代，迅猛发展的信息化技术正对全球科技进步、经济发展、社会文明产生革命性影响，因此，在国防教育中广泛采用先进的教学手段，积极创造条件，运用以计算机多媒体为核心的信息化先进教育技术，从而促进教育手段的现代化，有效推动普通高校国防教育的深入发展。
一、普通高校开展国防教育的时代背景
进入二十一世纪，和平与发展依然是世界的主流。但是环顾全球，冲突不断，矛盾复杂，周边世界并不安宁。国际斗争形势依然严峻，霸权主义和强权政治依然存在，当前国际形势的发展，尤其需要加强对大学生进行国防教育。
自一九八五年教育部在部分高校进行大学生军事训练试点以来，不少高校将军事理论课教学和军事技能训练（统称军事课）相结合的国防教育作为必修课纳入教学计划，随着教育改革的深化和社会主义市场经济对人才需求的变化，国防教育在普通高校中的地位和作用越来越重要。二十年来，各高校军事课的开展逐步得到了完善，已经走上了法制化轨道。它对转变学生思想，开阔视野，提高学生的综合素质，增强国防观念，为国防建设培养高质量预备役技术人才，培养爱国主义和民族精神有着重要作用。国防教育在普通高校虽然属于基本素质教育的范畴，但在整个高等教育体系中它不仅具有“增强全民国防观念，提高全民国防意识”的功能，而且是对学生人生观、价值观、世界观趋于成熟的关键引导，特别是在强手如林的未来世界激烈竞争中，他们必须有坚强的意志，强烈的民族精神才能利于不败之地，所以，国防教育在提高学生综合素质方面是其他学科所无法替代的，更是为适应国际形势需要所开展的。普通高校开展国防教育的时代背景和学生综合素质提高的需要，决定了国防教育信息化必须顺应信息化时代发展的步伐。
二、国防教育信息化建设在普通高校的发展
（一）普通高校国防教育的范畴
我国高校国防教育包括国防观念和国防知识理论、军事训练和军事理论学习相结合的综合教育，是教育体制改革的重要内容，是增强全民国防观念，加强后备力量建设的有效措施。高校肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任。同时，国防教育是高校新生思想政治教育的重要组成部分，目的是使新生增强国防观念、掌握国防知识、发扬爱国主义精神、自觉履行国防义务。其内容十分广泛，主要包括四个方面:(1)国防观念教育，(2)国防精神教育，(3)国防知识教育，(4)国防训练。通过以上教育，使学生在就学期间，履行兵役义务，接受国防教育，激发爱国热情，增强国防观念和组织纪律性，掌握基本的军事知识和军事技能，为训练和培养预备役军官打好基础。其国防教育有利于加强国防后备力量的因素，决定了其作为在校大学生必须学习的一门必修课。
根据教育部、总参谋部、总政治部关于印发《普通高等学校军事课教学大纲》的要求，军事课列入学校教学计划，军事理论教学时数为36学时，军事技能训练为2-3周，学生成绩记入学生档案。
（二）国防教育信息化建设在普通高校的发展
自一九八五年在部分高校进行大学生军事训练试点以来，国防教育信息化建设在普通高校的发展分为二十世纪八十年代后期、九十年代前期、九十年代后期和二十一世纪时期；从科技教学手段和教育技术上细分，分为：以传统黑板、投影仪、录象、幻灯片为主的模拟技术阶段，和运用以计算机多媒体为核心的信息化数字技术阶段。二十世纪八十年代后期、九十年代前期普通高校的国防教育基本以军训和以投影仪、录象、幻灯片为主开展国防教育知识的模拟技术阶段；九十年代后期和二十一世纪时期普通高校的国防教育基本以军训和运用以计算机多媒体为核心的开展国防教育知识的信息化数字技术阶段。
其间，普通高校开展的多层次、不断创新的大学生国防教育的形式、途径和教育技术的突飞猛进，及系统性的教育，提高了教育深度和学习效果，也使大学生接触到了先进的教育手段和先进的科学技术。具体表现在：
1.教育模式由“封闭型”向“开放型”转变。目前，涉及到普通高校国防教育内容的法规主要有《兵役法》、《教育法》、《中国教育改革和发展纲要》、《爱国主义教育实施纲要》、《国防法》等，各高校结合自身实际，选择适合高校特点的教育载体，最大限度地提高学生的参与度。实践证明，有计划地组织学生军训，到国防教育基地、爱国主义教育基地、革命纪念圣地参观学习；到驻军部队体验军事生活；请专家讲授军事科技知识等，这样不仅可以增加感性认识，还可以提高学习兴趣，使学生能够把科技与国防有机联系在一起。
2.教育内容由“理论型”向“实践型”转变。部分高校结合实际将训练和教学内容分成两部分，一部分是最基本的、必须落实的内容，一部分是可以根据本学校专业特点和实际情况加以取舍的内容。 1/3 1 2 3 下一页 尾页 |
