论文导读:：创新思维，健全国防教育保障机制，拓展国防教育形式，提高大学生的国防意识和国防职业价值观，切实担负起历史使命，为国防现代化建设培养优秀人才，为中华民族崛起贡献力量。
论文关键词：地方院校，国防人才，培养，研究
“国无防不立，民无兵不安”，建设强大国防是国家发展的战略使命，是每一个公民的历史职责。二十世纪九十年代以来，高技术在军事领域的广泛应用，把战争向信息化形态推进，引发世界范围内的又一次军事变革。新军事变革对各国国防建设提出新要求，根本在于国防人才的培养。我国在这次军事变革中要立于不败之地，必须重视和加强对国防人才的培养，因此军委提出了军队生长干部要逐步走开军队自己培养和依托国民教育培养并举的路子，从更大范围选拔培养高素质的人才。
地方院校学科门类齐全、资源丰富，具有培养国防人才的优势。近年来地方院校采取多种形式，在培养国防人才方面探索出成功经验，为我国国防现代化建设作出了巨大贡献。第一，地方院校国防生招收培养规模不断扩大。目前与军队签约培养国防生的地方院校已达117所，在校国防生近7万名，已有3万名毕业国防生补充到我军各条战线。[1]第二，报名参军入伍学生数逐年增加。据《南方日报》报道，从2001年2000余名大学生入伍，到2009年将有13万大学生进军营，年度总量扩大了近60倍，部队的每一个班排都将有大学生士兵。第三，地方院校国防教育工作得到落实。《中华人民共和国国防法》和《中华人民共和国国防教育法》的颁布实施把地方院校国防教育纳入到法制轨道，为国防教育的开展提供法律依据。地方院校依照法规，逐步开展起国防教育工作。
经过多年的摸索，地方院校在培养国防人才方面取得了一定的成绩，为国防建设输送了大量人才，提供了智力保证，加快了我国国防现代化建设和新军事变革的步伐。在总结地方院校培养国防人才培养取得成绩的同时，也发现地方院校在对全体大学生国防教育，提升大学生整体国防素质上还存在欠缺，突出表现在：
1．地方院校部分大学生国防价值观淡薄
为了解大学生国防知识掌握情况，我们随机对某专业的大一和大四学生进行了现场问卷调查，能全部正确回答这些问题的学生仅占40.1%，说明地方院校虽然开展了国防教育，但大学生的国防知识并不十分丰富。少数学生把学好知识和早日成才作为人生的唯一目标而为之奋斗，特别是在当今经济大潮的冲击下，公民责任感和公德意识薄弱，个人主义盛行。在这种现象比较普遍的社会和家庭教育背景下国防教育论文，学生缺乏对应有的公民责任意识的共鸣，因而不能认真地接受国防教育。在对大学生职业价值观问卷调查中， 31.6%的同学认为最值得尊重的职业是军人，占比例最大。但当询问“如果你有机会从军或国家需要，你是否愿意参军”时，只有18.7%的同学选择了很愿意，有35%的同学表示比较愿意，明确表示不愿意的占17.7%；当问及“是否考虑过毕业后到军队或军工行业去就业”时，考虑的占43.5%，没有考虑的占56.5%。从调查结果分析，当今大学生国防职业价值观淡薄，应该得到加强。[2]
2．高校国防教育管理机构、保障机制不健全
自国防教育法颁布实施后，高校国防教育工作逐步开展起来，从基本的军事技能训练到专业的国防知识教育，极大的提高了地方院校大学生的国防素质。但在这个过程中也存在一些问题，最突出的就是管理机构不完善，保障机制不健全。有的高校在武装部领导下成立了专门的国防教育教研室，配备专职管理人员及任课教师，但有部分高校根本无健全的、专业的、职责明确的国防教育管理机构，造成国防教育流于形式，消减了国防教育效果，达不到为国防建设培养后备力量的目的。此外，许多高校认为地方院校毕业生不会有多的学生从事国防事业，因此没有必要在国防教育中投入过多的人力和财力，造成地方院校缺少军事理论课教师和国防教育经费。地方院校军事理论课教师队伍建设也遇到一个尴尬的情况，由于多数高校缺乏国防教育相关的学科，很难引进高水平的军事理论课教师。引进少数军事理论课教师，由于缺乏开展科学研究的条件，工作热情下降，影响教育效果。
3．国防教育形式单调，缺乏吸引力
目前多数地方院校国防教育形式为军事训练和军事理论课教学。军事训练集中于一段时间内进行，要完成规定的科目及政治教育，工作量偏大，而且由于高校招生规模较大，军训人数多，军训内容大都约定俗成，运作方式凭着老感觉、老思维、老经验在进行，所以军事训练形式上难以突破，使得学生感到军事训练枯燥，盼望早日结束。
针对以上情况，笔者认为地方院校应肩负起历史使命，通过国防教育推进地方院校国防人才培养工作。依靠教育的特殊功能，达到改变大学生国防素质的目的，增强大学生为国防服务的意识，推进全民国防教育的开展，力争为国家培养更多、更优秀的国防人才核心期刊目录。
1．从国家安危高度强化大学生的国防职业价值观
首先，各高校在对大学生的专业教育及职业教育时，很少进行国防职业价值观的教育，造成大学生普遍产生国防行业地域偏僻、生活艰苦的偏见，致使地方院校大学生国防行业就业比例偏低。因此，应结合国防教育，大力开展国防职业价值观教育，逐步让大学生树立起投身国防、建设国防、现身国防的职业价值观念。其次，当代大学生是中国80后的一代，出生于和平时期，成长于中国经济迅猛发展期，多数学生为独生子女。他们缺乏艰苦锻炼，更由于没有经历战争年代生与死的考验，造成危机感较弱，甚至缺乏。因次，有必要结合国防教育提升他们的忧患意识，锻炼他们吃苦耐劳的意志。大学时代是大学生世界观、人生观、价值观形成与强化的关键时期，要结合国防教育，逐步扭转他们的自我意识、利益观念，树立起以爱国主义、奉献牺牲精神为核心的国防职业价值观念，为国家培养更多国防中坚力量做准备。第三，大学生国防意识的淡薄使得他们对国家安全有关概念掌握不准确，对国家安全工作不了解，认识片面，有部分学生不清楚公民在维护国家安全中应承担什么义务。又由于大学生成长环境的影响，使得部分大学生追求享乐，拜金主义思想盛行，奢靡之风日盛，使一些大学生居安不思危，社会责任感不强，警惕性不高，客观上起到削弱国防意识的作用。外国敌对势力很有可能抓住大学生的国防意识淡薄的弱点，进行思想渗透。因此，也有必要从国家安危、人民幸福的高度强化大学生的国防意识国防教育论文，树立起正确的国防职业价值观，克服享受的思想。[3]第四，大学生受过专门的训练，具有较高的综合素质，是未来现代科学技术的拥有者。他们走出校门后，接受一定时期的实践磨练，定能成为行业的技术骨干，他们的言行举止将影响周围的的一批人，因此他们国防观念的强弱将能对全民国防带来影响。
2．建立职责明确的国防教育管理及保障体系
国外地方院校形成的从国家到高校自身完善教育管理体系的成功经验值得我们借鉴。美国非军事院校的军事训练，属于国防后备力量动员体制的组成部分，由军方直接负责。在英国，国防部预备役局在全国数十所大学中设立了陆军军官训练团、海军训练中心和空军飞行中队，分别负责所在地区几所大学学生的军事训练和宣传工作。[4]
为保证地方院校国防教育的顺利开展，各高校要单独建立职责明确的武装部或国防教育教研室，负责全校的学生军事训练、军事理论课、日常国防教育活动开展的管理工作。地方院校要落实国防教育教师编制，选配好国防教育课教师，搞好国防教育教师培训进修和职称评聘工作，努力建设一支热爱国防教育事业，年龄、职称、专业结构以及生师比较为合理、专职与兼职相结合的国防教育师资队伍，以满足国防教育工作的需要。地方院校应主动与地方部队沟通联系，争取地方部队在军训教官的选拔、培训和派遣方面的支持与合作。地方教育和财政部门要搞好地方院校国防教育经费预算，加大对地方院校国防教育经费的支持力度；各地方院校要把国防教育经费列入到学校教育经费中给予保障。[5]
3．开展形式多样的国防教育工作
发达国家组建专门的训练团队对大学生进行军事训练是地方院校进行国防教育的基本形式，除了开展以学生军训为主要形式的国防教育外，还大力开展形式多样的国防教育活动。相比美、英、法等发达国家而言，我们必须在国防教育的方式上下功夫。目前我国地方院校国防教育的基本内容还停留在军事训练和军事理论课上，完成这两项“规定动作”就认为完成了对大学生的国防教育，缺少“自选动作”。地方院校可以发挥团学组织的作用，成立国防类社团，开展丰富多彩的国防教育活动。建立国防类社团可以在学生中开展自我教育，拓展教育形式。开展主题鲜明的国防教育活动，避免单一的灌输式教育形式，可以增强教育效果。国防教育是一项长期的战略任务，单靠上几节教育课和听几次报告是远远不够的，必须在广泛、深入，持久上下功夫；坚持把国防教育纳入到高校的重要议事日程、纳入到教学的总体规划、纳入到素质教育计划中去。
面对新世纪，拥有人才是一个国家、一个社会最大的财富。国防建设在很大程度上体现着一个国家的综合实力，关系着一个国家的生死存亡。国防建设的持续、快速发展离不开国防人才的培养和储备。地方院校应从自身实际出发，结合自身人才培养模式，加大对学生的正面引导，从而促使越来越多的学生关注并且投入到国防建设中来，真正地做到不辱使命。
[参考文献]
[1]马鹰，黄家富.国防生招生10年回顾：菁菁校园砥砺军中利剑[N]. 中国教育报，2010-11-11.
[2]眭国荣，黄丽侠.工科大学生国防意识的现状分析及思考[J]. 淮海工学院学报，2009，1.
[3]师雷宏.中美普通高校国防教育比较研究[D]．中南大学，2006.
[4]张纪光.国外普通高校国防教育对我国普通高校的启示[J]. 安康学院学报，2008，1.
[5]林成郎.对地方高校国防教育的思考[J]. 黔南民族师范学院学报，2010，1.
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