（三）网络打破大学生生活方式和学习作息时间
胡锦涛同志指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”[5]
青年大学生是沉迷于网络的敏感人群，因迷恋网络而不能自拔的“泡网者”很常见。沉迷网络主要包括:网上交际成瘾、游戏成瘾和信息收集成瘾。他们在网上交男女朋友、结婚、离婚；他们可以夜以继日，废寝忘食的上网玩游戏，“魔兽”、“仙剑奇侠”等等。他们大部分是上网时精神亢奋，下网后情绪低落，严重地影响了正常的学习、生活和精神健康，甚至为了上网而放弃学业。青年，寄托着国家和民族的未来，只有赢得青年，才能赢得未来。
（四）网络导致大学生人际交往能力简单化
大学阶段是青年大学生人际交往能力和关系形成的重要时期。高度信息化、自动化的“网络社会”，使传统的具有可视性、亲和感的人际交往将大大减少。论文网这会极大地改变大学生情感沟通的方式，人际情感是需要人与人的社会交往来维系的，如若终日与电脑终端打交道，形成真正的“人—机对话”，缺乏活生生的、感性的、身体的联系，就容易造成人际情感的逐渐萎缩和淡化。久而久之，会使学生趋向于与社会分隔和个人孤立化，导致交往能力的下降。
另一方面，“网络社会”的虚拟性也会产生新的人际情感沟通方式，沉溺其中很容易获得为人处世的成就感和满足感。当在虚拟世界获取的快乐比现实世界多时，他们只会更加依赖网络，更加消极失望地对待充满缺陷的现实世界，对现实社会中的人和事就漠不关心、冷漠无情，陷入孤立疏懒、空洞贫乏的人生状态和空虚苍白的心理状态。
（五）网络对大学生的思维方式造成极大影响
网络环境具有高度的综合性，其中的信息高度图像化往往会导致学生渐渐忽视思考、追问本质的思维方式，它的形象化倾向会诱导他们用“看”的方式而不是“想”的方式来认识世界。[6]在现实生活中，许多学生上网打字很熟练，却经常写不出很熟悉的字来；受其网络新造词语的影响，还会篡改，比如“我”就习惯性地写成“偶”，英语中“Thank you”缩写为“3Q”等等。早在1995年中国社会科学院曾对九省市自治区4845名学生进行调查发现，40%的人除了课本以外基本没有藏书，藏书50册的人占36%，藏书500册以上的只有2%，阅读量的减少，严重的影响了大学生知识结构的平衡性。这些现象不能不令人担心。
四、利用网络对大学生进行思想教育的途径探测
江泽民同志对信息网络化曾提出“积极发展，加强管理，趋利避害，为我所用”的16字方针。在信息化的现代，我们高校思想教育工作也以此为方针，深入开展网络思想教育工作，积极引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。为此，我们需要做到以下几点。 3/6 首页 上一页 1 2 3 4 5 6 下一页 尾页 |
