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儒家思想比较推崇积极入世的生活态度，即人在实现自我的价值方面，应该去勇敢面对，而不是消极逃避，“仰之弥高，钻之弥坚”，这与我们时代提倡个性的张扬不谋而合。儒家思想所提倡的“仁者爱人”，人的宽、恭、勇、刚，都是生存能力极其脆弱的学生群体所需要的。现代的教育界所兴起的“生存技能”学说中，人的个体社会生存能力、社会适应能力被摆在第一位，对于儒家思想，我们只要能够有选择地吸收合理成分，一定会对高校学生的精神面貌产生良好影响。
儒家思想关于生活哲学和伦理道德的阐释，从根本上填补了现在高等教育伦理教育的空白，一方面，我们可以使学生通过了解儒家文化，加强对本民族的文化认同感；另一方面，我们也可运用儒家的生活哲学和伦理思想来帮助青年学生塑造完整、健康的人格。
儒家学说主张人在积极投身于社会实践的过程中，应把社会生活中的“小我”和“大我”完美结合起来，个人应该运用自己的一切行为能力去影响、感染社会环境和社会风俗，由“修身”转变到“齐家”、“治国”、“平天下”，这与现代大学作为“知识工业基地”和“文化良知港湾”的社会功能和发展目标不谋而合。我们今天推崇儒家学说不是要每个大学人皓首穷经地研读儒家文化典籍，而是要汲取一种文化精神，去改变大学中种种不良风气。现在大学校园多元文化现象急需一种主流文化意识形态去整合，否则，就不仅仅是我们的学生个人信仰丧失，而是整体的民族传统文化的丧失，代写毕业论文对于理想信念的丧失，儒家学说就是一剂有效的文化“良方”。
现代高等教育的通才教育方式，更需要儒家学说的介入。我国现行的高等教育基本上是沿着通才教育和专业教育相结合的道路，但目前，许多高校的通才教育课程（即大部分的公共课和选修课）只是一种形式上的摆设，教师不愿教，学生也只是抱着“混”的思想，得过且过，间接影响了他们专业技能的发挥。儒家学说不仅重视个人技能的培养，也注重社会知识的应用。比如，古时说，“不学《诗》，无以言；…不学礼，无以立”，这种既注重社会知识应用，又注重技能和文化良知培养的思想，从根本上讲与现代教育的期望目标是异曲同工的。
我们现在之所以要再重提儒家学说的社会作用和成功经验，就因为它是本土的，也是千百万中国人的精神支柱和信仰基石，儒家注重社会风气和道德伦理培养的思想和学说，永远值得每个教育工作者学习、理解与尊重。我们现在强调学习儒家学说和理念，也正是为了追求塑造健康完善的人格和建设学风昌盛的高等学府。 4/4 首页 上一页 2 3 4 |
