任何一个人的发展都是内外因共同作用的结果，而内因则是事物变化发展的根本。当人们一旦产生某种认认，这种认识就可能变成一种追求，一种动力。两年前我在泗洪县实验高中2班带过一个学生叫胡小敏，她高二时的成绩在普通班中较好，忽然有一天要去上海打工，学校领导都到她家劝她返校，无用。我与学生平时关系较近。跟他讲，你有你的选择，只要是对将来有较好的发展就行，不必局限于念书一条路。只是现在正办学籍，反正又不用花钱，我给你编在我班。就这样，学籍登记在了我的10班。不曾想，三个月过去后，这个学生回来学校找我，要到我班继续念书。我向学校汇报并收了下来，这以后的时间里，非常努力，人也快速地瘦下去，有时都让人感到可怜，但是谁也想不到，学期结束时，她得了数学，语文，政治三科成绩普通班第一，高考后又被上海一个著名的本科学院录取。这位学生并没有天天问别人什么难题，没有别人为她辅导。这是认识和追求的作用。
我国著名学者、教育家罗家伦在《学问与智慧》一文中说道：“学问与智慧，有显然的区别。没有智慧的学问，便是死的学问，不能解决新情况新问题。而有智慧的人则不然，他纵然研究一个极小的问题上，也能控骊得珠，找到核心所在；其问题虽小，而其映射的范围，却往往甚大。比如孟德尔研究豆子的交配，居然悟出遗传定律，奠下了遗传学和优生学的基础。达尔文创立的进化论，在达尔文以前何曾没有富于学问的生物学家，赫胥黎慨叹道：“这个道理，傻子都应该知道，为什么我以前不知道？”爱因斯坦说：“我的发明其实很简单，只是你们看不见罢了”。“少则得，初中英语教学论文多则惑”，“天下无难事，只怕有心人”，对学生来讲，生命和心理远远比知识根本得多，关键得多，重要得多。近些年人类过分向大自然索取木材、耕地、牛羊，最后得到的惨痛教训还少吗？沙尘暴、洪水、飓风、海啸……。当前很多行业都讲究返补归真，重回大自然，保护大自然。城市建设要保留40%以上的自然状态。这是自然界里的客观规律发生作用的结果，不是一些人为标准所能代替的！学生被逼厌烦透顶的结果，就是颓废或偏极。实际上以后还有更长的人生在等着他去生活。
生命科学揭示，任何生命都有其特殊性。马克思主义价值观认为：只有符合事物的发展规律办事才是正确的价值观。学校对学生的身体发育要注意坐、站、动、养的时间上的相互适度，脊椎和腿的发育更多的需要非坐姿势。视力是人生非常重要的机能，不能因学习伤害眼晴；感情倾向是影响人的认识和追求的一种动力。当前一些学校强制学生午饭后必须部到教室里趴桌子上睡！严重伤害了学生的人格感情和自主潜能。当前尽管教师绞尽脑汁运用艺术的技巧来保证教学的分数，但都不能掩饰强制灌输的本质。 4/5 首页 上一页 2 3 4 5 下一页 尾页 |
