| 同时不能忽视他们身上存在的一些不良行为，要做出恰如其分的批评与惩罚，更需要正确的引导，我们知道最美丽的玉也是有瑕疵的，何况一个涉世不深的学生呢？
教育学生养成良好的习惯，优良的作风，正确的人生观和价值观是我们的任务。我们不是法官，没有权利否定一个学生，也没有权利对他一生做出任意的“判刑”，我们要相信“大器晚成”的道理。比如：爱因斯坦4岁才说话，7岁才识字，老师认为他是反应迟钝，不合理，满脑子不切实际的幻想。达尔文上学时，所有老师和长辈都认为他是资质平庸，与聪明无缘的人。以至于他在晚年感慨的说：“我是这样一个才智平庸的人，居然能够在那么大的程度上影响，实在出人意料”。我自己在这几年教学过程中也发现那些特别听话，一点错误都不犯的学生，固然非常可爱，也让你很省心，但最终也不会有多大变化。反而有些在校时让你非常头痛的学生到工作岗位上做的游刃有余。所以我们老师只有不断的鼓励学生，正确的引导，告诉学生乌龟只要肯跑，不仅可以甩掉兔子，而且也可以拿到第一。
6.倾听学生的声音、学会与学生沟通
学生是一个活生生的个体，对每个事物都有他的看法，有他的观点。班主任不能独断专行，要倾听学生的声音。语言的伟大之处在于它能让人们进行交流，了解彼此的意思，所以师生之间的沟通是得到良好教学效果的前提。社会在进步、人类在发展，我们所拥有的知识远远不能满足目前社会的需要。而学生对一切新生事物，又充满强烈的好奇心，渴望去尝试、去触摸，去模仿，而且接收能力又快。所以我们只能必须加紧步伐多学习，帮助学生做正确的选择。千万不能高高在上，自作权威，机械地只会给学生传递知识，这样就无法与学生沟通，使学生对你敬而远之，甚至避而不见，教育就无从下手。
教育是为了学生，所以为了能够顺利的培养德、智、体、美全面发展人，我们要试着与学生沟通，眼下的学生很多大道理无法讲通。如果不停的讲下去有可能还讨厌你，拒绝与你谈下去。所以话头要从他们感兴趣的事上找，倾听他们的声音，然后慢慢引入正题。才不会产生听者无心，讲者费力、费气，又伤神的现象。
送走了一批又一批的学生，我深感作为一名班主任一名教师不仅要给学生先进的文化知识和科学技术，更重要的是培养他们高尚的道德观念，教给他们勤劳的双手，真实坦然的心灵，高尚的情操，健康的身心，帮助他们树立正确的人生观、价值观、就业观。
参考文献：教师博览 2006年第6.8期
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