| 青年辅导员是辅导员的主体，应该给予特别的关注，他们年轻有干劲，但同时也面临很多的心理困惑与事业生活压力，学院应把加强青年辅导员师德建设与解决他们在工作生活中的实际困难结合起来，采取切实措施，构建较为完善与更为人性化的辅导员利益保障机制，对青年辅导员在进修培训、职称评定、提升学历等方面提供更多便利与机会，从而有效缓解辅导员队伍普遍担心的后顾之忧。
总而言之，辅导员师德建设是一个系统工程，需要国家、社会、学院的理解与支持，也需要辅导员自身思想道德素质的不断提高，它也是一个常态工程，只要辅导员职业存在一天，辅导员师德建设就要持续一天，期望毕其功于一役的看法是幼稚与短视的。但只要我们常抓不懈，建立健全辅导员师德建设的基本制度，强化准入与退出机制，用制度来管理与规范辅导员的日常行为和工作行为，促使他们不断提升自己的综合素质与师德要求。同时又真心为辅导员着想，维护他们的切身利益，提高辅导员的待遇与地位，积极为他们排忧解难，那么辅导员师德建设就会逐渐走上由虚变实，由难到易，由不理解到理解的良性发展的轨道。
注释：
①曹砚辉，谭来兴．高校辅导员师德建设初探[J]．教育探索，2010(2)
参考文献
1 中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.2004.8.
2 教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020)[EB/OL].教育部门户网站,2010.
3 广东省高校学生工作专业委员会.学生工作的释义与构建[M].中山大学出版社,2006.
4 赵康.专业、专业属性及判断成熟专业的六条标准— 一个社会学度的分析[J].社会科学研究,2000 (5)
5 邓素瑶,严萍.和谐校园视阈下高校专职辅导员的师德建设.理论导报,2007 (12).
6 丁炳泉 关 于高校政治辅导员新时期师德建设的探讨.文教资料,2009(19). 4/4 首页 上一页 2 3 4 |
