| 论文在任务完成的过程中，学生主动地去搜集资料，参与讨论，表达自己的观点，避免“哑巴英语”。
3.4对学习准备状态的认识
皮亚杰的认知发展四个阶段理论，告诉我们每个阶段之间都是相互交叉的，前一阶段为后一阶段做准备。学习准备状态是学生在从事新的学习时，他原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性。因此，在英语教学活动中，教师应该注意知识点之间的关联性，把握学生的最佳准备状态期，进行新知识的传授。
4. 结语
皮亚杰的认知发展理论对外语教学方面的意义与价值仍值得我们继续探讨。这一理论虽然还存在着不完备的地方，但这一理论的确对我们的英语教学有着非常重要的启示。英语教师应该用这一理论武装自己的头脑，以促进英语教学的不断发展和完善。 3/3 首页 上一页 1 2 3 |
