| 在是两单元我尝试着展开“多维互动”的创新性课堂教学。首先要营造一种节日氛围。我与学生一起买了彩带、彩球、塑料圣诞树装扮教室。在圣诞树上挂满彩带，树尖上挂着星星，教室的黑板报以“MerryChristmas”为主题出一期黑板报。每天的课堂教学中穿插介绍关于圣诞节的背景知识。如圣诞节的来历、日期、活动安
（五）因材施教，培养创新能
教学中，分层次进行组合，培养学生合作、交往等行为的养成，如在pairwork时，我们一般安排两种对话一种是带差，一种是比强，对于后者则提出更高的要求，对话结束，进行多层次的评价，如：自我评价，同伴评价，师生商榷评价等；评价时鼓励为主，因此，激励性的评价往往能激发学生的求知欲和创造欲。另外，教师有计划地组织小组讨论，从学生感兴趣同时也比较熟悉的现象入手，给学生提供参与研究的机会，同时教师要启发学生发问，鼓励学生有创见，随时发现学生的创造性思维，及时加以鼓励，千方百计引发学生主动探索的欲望，让学生在讨论中，在动手动脑中发现问题解决问题。布置能充分挖掘学生潜能的灵活多样的课外作业和其它课外活动，在作业设计上，考虑学生差异、创造因素、作业数量不强求一致，在作业完成的方式上，也给予学生一定的自由度，打破书面作业一统天下的局面，设置一定数量的灵活运用，进行口头交际的作业，如：情景对话，课文复述等，注重培养学生敢于创新，积极向上的精神。
总之，创新教育要求我们改革传统教法，帮助学生树立创新意识，发展创造思维，开发创新能力，指导学生开展创造性学习，力求使听、说、读、写上升为各种创造性活动教学有法而无定法。法本身就是在不断探索中积累总结，所以我们教师应该在教学中想方设法地进行渠道地创新，培养出一代有扎实基础，有创新精神，有开拓能力的高素质人才。□
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