论文摘要：中考综合性考踢逐步增加的趋势要求教学中有意识的培养学生语感；由于学生对语言感觉的差异，中英文之间的差异以及语言环境的缺乏，使得教师在教学中有意识培养学生的语感成为了必要；教师树立意识，在听，说，读，写环节中有意识，有目的的训练学生的语感。
论文关键词：语感,中考,运用语言,差异,语言环境,训练途径
语言是人与人之间交流的重要工具.使用汉语的人是全世界最多的.而英语则是运用范围最广的语言.随着我国经济建设的发展,与世界各国的来往的增多,能够熟练运用英语的人才的需求不断增多，对英语教学的要求也就不断增高.英语教学的探索也是百家争鸣,不断深化,无论教学方向如何的变化,现代外语教学强调培养学生的交际能力。总的目的是一致的,那就是学了就要能用。
一中考的反思
国家教委颁布的新的课程标准规定:“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，”并以学生“能做某事”为描述方式设定了各级教学目标和要求，强调“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径，使学生带着明确的任务目标，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作能力，从而提高其综合语言运用能力。”这个要求可以从最近几年成都市中考的试题的变化中得到印证.单纯语法考察的题目的比例在缩小,而综合运用语言的能力题却不断在扩大,加深.在这其中,不仅保留了原有的完型填空;阅读理解;同义句等传统题型,而且增加了首字母填空;词型填空和写作等高难度综合题型.这几类题型要求学生综合运用语言的能力很高,目的就是考察学生是否真正会用.这是符合新课标的要求的.
从反馈的情况来看,首字母填空;词型填空和写作得分率是最抵的.中等学生的得分率在百分之五十到六十,中等偏下的学生得分率还要降低十到十五个百分点,个别的学生甚至根本无从下笔.问题出现在哪里?从中等偏上的学生反馈回来的一个很重要的信息---感觉.也就是平常所说的语感.
二语感是什么?
老话说:只可意会,不可言传.说的就是感觉.在英语的学习过程中,同样会产生”语感”的.尤其是在学习的初期.它对英语教学和英语的运用起着重要作用。
那什么是英语的语感呢?英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。
三培养语感的必要性.
(一)学生个体语言能力的差异
人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，在学习英语的初期,学生主要是模仿老师的口音,有些学生模仿出来的口音让人觉得舒服,而有些则让人感到“不地道”,这实际上就是语感在起作用。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异，因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。只要教师认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化
(二)中英文化的差别
经常听到Qinglish,意思是“中国英语”.如果认为把事先准备好的汉语用英语翻译过来就叫做运用语言,那就大错特错了.语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的，语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等，各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来.一句“对不起”在英语中不同场所会说成sorry或Excuseme!所以说文化的差异也是教师有意识培养学生语感的一个重要的原因.
(三)语言环境的缺乏
环境是学习语言的很重要的途径,幼儿语言的学习是通过母语环境中有意与无意注意形成的,正常幼儿都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重，语调的高低，身临其境的学习语言应该是最有效的,也是最地道的.然而中国学生没有这个天然的环境,却还要具有英语的思维方式,只有通过教师在时间和空间有限的课堂上有意识的培养和训练.
四培养学生语感的有效途径.
教师可以运用听，说，读，写四个方面的常规手段，有意识的培养学生的语感。
（一）听。
首先，在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比，可以有效的营造英语氛围，让学生很快进入到一个学习英语的状态中去，自然而然的用英语同教师对话，从而逐步摆脱学生对读母语的依赖性。
其次，课堂教学中还应坚持听原文录音，让学生感受原汁原味的英语，体会中英文之间在表达意思的差异，尤其是情景对话中的习惯性的表达，对训练学生用英语的思维方式有很大的帮助，是学生在表达上有英语味道。
（二）读
读是说的前提条件。要让学生有意识的读熟，达到“上口”的程度。当然，教师应设计多种方法，使学生不觉得枯燥，让学生始终保持在兴奋的状态中，让他觉得“好玩”，最好以游戏或比赛的形式进行。 1/2 1 2 下一页 尾页 |
