| 以汽车营销专业为例，该专业的校内实训课程的开展，需要一定数量的展车，供各组的学生进行汽车销售模拟实训，否则模拟工作过程的校内实训教学就无从谈起。
3.3 项目推进，开放教学
实训教师需要扎实的学科专业知识和较强的动手能力，而承接实际项目，甚至让学生参与到实际项目的工作中来，是提升实训教师各方面能力的一个重要的方法。让企业的优秀员工进来学校，让学生在校内实训中感受真实的工作过程，这是提升校内实训教学效果的重要方法。以汽车营销专业为例，该专业的实训教师可承接汽车4s新员工的培训项目，在培训中提高自身的能力，并可让4s店的优秀销售顾问参与校内实训教学。
3.4 理论教师参与实训教学，加强职业训导
实训教学的内容设计要让专业的全体教师共同参与，理论教师要参与到实训教学中来，共同指导学生实训的开展，让学生所必需的理论知识融入到实训教学中来，真正地让理论与实践结合到一起。在实训教学内容的设计方面，要加入职业训导的内容，针对岗位所需的素质，引导学生注意培训良好的职业道德与素养，以汽车营销专业为例，可在实训教学课前10分钟，引入礼貌操等职业训导的内容，引导学生培养良好的服务意识和礼仪礼貌，这些都是汽车销售顾问所必需的职业素养。
总之，校内实训教学在高职院校的人才培养中是极为重要的，而该实训课程则必须要按照职业教育的特点去设计，突出学生的能力培养，使得学生的实际工作能力得到提高，只有这样，高职院校才能为社会培养出更多的技能型人才。
【参考文献】
[1]李名梁，赵锦.我国高职实训教学面临的问题及其解决路径[J].教育与职业，2010（36）：31-33.
[2]吴浩，李向东.实训教学发展现状、动因及趋势[J].中国职业技术教育，2009（8）：22-24. 2/2 首页 上一页 1 2 |
