| 这是教学观念上的革命，它必然地会引起教学方法上的革命。过去那种满堂灌，注入式的方法不适应培养学生的自学能力了。从学生的角度来说，他们学的语文知识不能用于再学习，他们就会丧失学习兴趣。从社会进步的角度来说，这样培养出来的学生不能进行终身学习，不能持续性发展。如果不能终身学习，那么我们提出的培养学习型、应用型人才又如何能实现呢？学习能力的培养是多方面的，不仅包括知识的积累，还包括学习方面的训练及方法。比如：我们要让学生学会前面提到的获取信息的各种学习方法，如：观察、采访、问卷调查，，查阅书目、期刊目录、电子信件等。这些都是会学的一种好的学习方法，因此，我们还要下更大的气力去研究，去探讨。只有培养了学生的自学能力，我们才能说教会了学生，，教懂了学生，只有培养了学生的自学能力，我们才能说我们教会了学生生存，教会了学生发展和创新，才能真正地对他们，对祖国未来的现代化寄于厚望。
5、利用现代科技信息技术，扩大学生知识面，提高语言表达和写作能力。如：电脑上网，利用手机传递信息，可以提高语言交流、文字写作能力，编辑搜集能力。从电视、报刊、杂志中，学习阅读、朗诵、演讲，从广告语言中获取新知识，提高语言表达能力。
总而言之，在充满改革创新活力的新世纪里，在这种新形势下，技校的发展将面临新的挑战，也迎来了难得的机遇，技校语文的教学改革与创新必须要紧跟时代的步伐，，在语文的能力培养方面，不仅要在教学方法上积极探索、创新，提高教学效率，而且在内容方面也要不断更新，适应社会、适应时代发展的需求。只有这样，我们的教学改革与学生的需求才能和谐一致，学生的接受程度就能有所提高，语文能力就能培养起来，技校语文课就能达到我们的预定效果。让我们不断探索，积极推进语文教学改革，为培养更多的同现代化要求相适应的高素质、高技能人才而努力工作。
参考文献
1 新课程研究》主编:黄学明
2 发行部:湖北大家书刊发行社 3/3 首页 上一页 1 2 3 |
