只有根据教学内容来选择合适的表现媒体,根据各种媒体的特点,扬长避短,才能制作出体现多媒体技术优势的多媒体教学课件,发挥出多媒体教学手段的巨大威力。另外,在采用多媒体授课时,必须合理安排教学内容,切忌内容过多,讲授速度过快。
3.多媒体课件在课堂教学中应注意师生间的沟通与交流
固定化的多媒体课件不能鼓励学生的思维多元化,也难以发挥教师的教学特色和教学个性。在传统的课堂教学中,教师可以通过语言、动作、表情等与学生进行沟通。教师也可在通过观察,时时接受和分析学生传递过来的信息,对自己的讲课作相应的调整。多媒体与传统的教学技术起着补充和辅助作用,能达到化繁为简、化难为易、化抽象为具体、化艰涩为通俗的效果。恰当合理地运用多媒体能给课堂教学带来质的飞跃。多媒体教学尽管在师生的交流上做了巨大的努力,但师生的情感交流仍存在着差距。由于教师一直都是坐在多媒体操作台前授课,眼睛要时时看着操作台上的显示屏,无法观察学生,课堂气氛死板,师生之间不能很好地进行沟通和交流。因此,在使用多媒体课堂教学中,该提问的要提问,如在复习旧课、重点讲授、难点释疑等课堂的提问最能体现教学艺术,它不仅为师生提供了情感碰撞和交流的机会,而且还活跃了课堂气氛,使教学效果明显提高。
三、结语
应用多媒体技术辅助教学是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍的作用。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇。多媒体技术与学科教学的整合,产生了优化的教学效果。在具体运用的过程中,我们要充分利用其优势,科学地将传授知识、培养素养与训练能力结合起来,将教学中的语言讲解同多媒体的音、形、画等听觉、视觉和想象思维结合起来,达到教学中的全方位传授、全方位感知和全方位接纳,构成教学的综合立体效果。多媒体技术应调动多方面的因素,因势利导,兴利除弊,合理利用,为教学服务。在改革传统教学方法,促进教学的发展中,发挥其不可替代的重要作用。 2/2 首页 上一页 1 2 |