论文导读:：混子”是某些地方对一些不认真学习。“混子”的启示。
关键词：混子
“混子”是某些地方对一些不认真学习，调皮捣蛋的学生的俗称。这个称号含有教育者的无奈和已经放弃了该生的意味。这个在每一个班里，这类学生都是少数，但其能量并不小，从某种程度上说，他们决定着班风的好坏，是班主任工作的主要对象。因此，有人说：“做班主任主要是做‘混子’的班主任。”此话不无道理。
其实，称他们为“混子”并没有瞧不起他们的意思，因为实践证明，进入社会以后，他们中的相当多人混得不错。由于没有全力以赴去学习，他们有更多机会去认识社会，了解社会，因此，他们对社会的认识更加深刻，对人性的把握更加准确，所以能更好地适应社会。
对于这种情况，老师是知道的。但老师是社会主流文化的传播者，是学生正确道路的引路人，老师只能教学生与歪风邪气做斗争而不能教学生与世俗同流合污。为了维护主流价值观，同时也为了维护班内大部分学生的利益，老师特别是班主任老师要对“混子”的行为进行纠正。由于社会影响力量的巨大和好逸恶劳的本性，“混子”不会轻易就范，所以老师往往与“混子”矛盾较大，如果问题处理不当，有时甚至会酿成悲剧。
在对待“混子”的问题上毕业论文范文论文范文，老师的理智和情感往往会出现矛盾。理智告诉老师，这部分学生在学习上马马虎虎，但干别的事情非常麻利，将来甚至会比一心学习的学生还有出息。但是在感情上，老师又看不惯他们的行为，所以力图改变他们。又由于教育者的本职就是规范学生行为，改变学生思想，所以在情感上又不由自主地对“混子”产生看法。
“混子”的情况也不完全一样，有的“混子”对老师很有礼貌，不但当学生时这样，进入社会后依然如此。在这点上，他们比某些“优秀生”做得好。有些“优秀生”自私自利心理严重，他们认为获得老师的关爱是应该的，更不会怀有感恩之心。有些“混子”上学时不尊重老师，但进入社会经历了世态炎凉后才发现老师的好，幡然悔悟，开始尊重老师。还有部分“混子”上学时和毕业后都不尊重老师。
由于没有收到应试教育的戕害，他们在其他方面发展的较好。笔者以为，某些“混子”已经在应试教育大行其道的时候给自己实行了素质教育，这不能不令我们大力提出素质教育的行政官员反思。
“混子”形成的原因是负责的，既有自身性格的原因，也有外界环境的影响。改变“混子”是困难的，绝不寄希望于一朝一夕。
其实，某些“混子”混得好也不完全由于他们自己，他们“成才”的一个重要原因是出生名门，在“学好数理化不如有个好爸爸”的情况下，他们“混得好”有其必然性。
“混子”成才的现象给了我们太多思考，这里面有教育的弊端也有社会的弊端。
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