| 另一方面，学校和政府应为德育教师提供学习和培训的平台和机会，像韩国一样提供各种专业的进修机会、创造条件帮助他们参加德育学术研讨会、建立相关的成果奖励制度等，鼓励并帮助他们积极探索适合中国国情与学校及学生实际的德育方法，使德育更具实效性。
四、建立学校、家庭、社会整合的道德教育模式
韩国的道德教育很注重家庭、社会教育对学校德育的作用。因为在青少年学生中开展弘扬和培育民族精神教育是一项复杂的社会系统工程，只有充分整合和利用学校、家庭、社会的各种教育资源，形成合力，举全社会之力，才能取得明显的成效。韩国德育都是在学校、家庭和社会三位一体的联携下进行的，并形成了纵横联系的立体德育网络。
目前，我国的德育主要还是通过学校教育这种方式进行，家庭教育和社会教育发展相对滞后，因此开展德育的过程中，有必要谋求学校、家庭和社会三位一体的道德教育。首先，要充分发挥家庭教育对学生品德形成的重要影响作用。家庭教育具有早期性、基础性和长期性的特点，是学校教育和社会教育的基础与补充，良好的家庭教育有助于孩子提高思想道德素质，养成良好的生活习惯，培养爱国情感，把学校的道德教育落到处。在家庭中，父母尊重孩子人格的同时，以温暖的家庭之爱影响孩子，教会孩子辨别是非，家人以自己的实际行动感化孩子，为孩子树立良好的道德模范，给孩子以道德的熏陶。反之孩子也会以家长为榜样，增强道德上的修养。但在市场经济体制作用下，许多家庭顾得上挣钱却顾不上对孩子的亲自或亲子教育，从而使家庭德育功能在逐渐弱化。所以重新发挥家庭教育在德育中的重要性，各学校在实施德育过程中，应主动出击，通过建立家长联谊会，孩子与家长共同活动项目，亲子教育等方式与家长建立良好的联系。其次，要建立广泛的社会教育网和创造和谐的德育社会环境，以推动学校德育与社会教育相结合。社会则是青年人经常活动的地方和加强思想道德教育的重要场所，社会教育是学校教育和家庭教育的延续、依托和补充，具有强烈的渗透性和潜移默化的教育功能。在这方面韩国的做法是经常开展社会志愿者活动、社区服务等活动。这些活动对于培养学生的公共道德、尊重公益与尊重他人之心具有积极的作用，值得我们学习。目前中国己初步形成了爱国主义教育基地，纪念馆、历史博物馆等相关的社会德育资源，但这些设施仍然无法满足德育的要求。因此，应进一步加强学生的社会实践活动，增强社会环境的熏陶。如开展一些公益活动、服务活动、环境保护活动、宣传减少浪费活动等等。
总之，纵观韩国中小学的道德教育，不仅能够发现并借鉴其成功的做法，而且能够进一步深入认识和理解韩国的教育特别是道德教育在造就技术和经济人才、培养经济现代化、政治民主化过程中所需的公民的素质、促进社会政治、经
济、文化的整体进步方面发挥的巨大作用。
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