| 从这一点我们可以看出，高校教师参与体育运动的中环境主要集中在单位和社区等公共的运动场地，他们的运动伙伴主要是同事、朋友和家人。这就说明，影响高校教师参与体育活动的主要中环境，是高校体育氛围和社区体育的开展情况。
1、1、3小环境对高校教师体育参与的影响
家庭：家庭是社会的中最基本的组成单位，目前以家庭为单位的各项活动日益增多，家庭体育也是一样，在这里我们把家庭看做是影响高校教师参与体育运动的最小环境，家庭的体育气氛很重要，表4是家庭对高校教师体育参与影响的调查结果
表4家庭对您体育参与的影响N=1048
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家庭对您体育参与的影响 很大 比较大 比较小 没有影响
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人数（个） 45 306 530 167
百分比（%） 4.3 29.2 50.6 15.9
累计百分比（%） 4.3 33.5 84.1 100
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调查结果显示，只有15.9%的教师，认为家庭对自己参与体育运动没有影响，而84.1%的高校教师认为家庭对自身参与体育活动有影响。其中认为影响比较大和和很大的有33.5%，认为有影响但是影响比较小的占了调查人数的一半还多。高校教师的家庭环境对他们的体育参与具有影响是毋雍质疑的，但是家庭体育环境的情况好坏是最终影响高校教师体育参与的主要因素。形成良好的家庭体育氛围，对积极的推动家庭中个人的体育参与具有重大意义。
个人：个人运动环境包括很多的因素，是影响高校教师参与体育运动的直接因素。随着经济的迅速发展和高校教师待遇及社会地位的提高，目前高校教师的工作条件和环境都有了很大的提升，同时由于个人工作性质的差别，给高校教师的体育参与形成了不同的影响，安逸的工作环境，便利的工作条件和经济条件等往往使得体育锻炼远离我们的日常生活，使得高校教师由于工作性质和条件的不同而造成了体质状况的明显差别，我们选择具有代表意义的个人环境分析，表6是对上班交通工具和体质状况的相关分析。
表5体质状况和上班的交通工具的相关分析
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您体质状 您上班的
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您体质状 Pearson Correlation 1 .002
Sig. (2-tailed) . .943
N 1048 1048
您上班的 Pearson Correlation .002 1
Sig. (2-tailed) .943 .
N 1048 1048
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表5调查结果显示P，教师的个人生活工作条件和教师体质状况呈显著性相关。从平时的生活工作中我们不难看出，随着生活水平的提高，我们的上班生活交通工具从步行、自行车、电瓶车到小汽车，这个生活水平提高的过程也是我们身体状况下降的过程。日常中影响我们体育参与的个人因素还有很多，如：现代化网络教学、舒适的工作环境等都是影响高校教师参与体育运动的因素。
2、结论和建议
良好的运动环境，能积极的拉动高校教师参与体育锻炼，目前我国高校教师处在社会体育发展的高峰阶段，这给高校教师的体育开展一定的推动作用，但是，作为对高校教师体育参与有直接意义的“中环境”“和“小环境”还有待于进一步的发展，特别是职工体育、社区体育和家庭体育的进一步完善，对改变高校教师体育参与有很好的推动作用。
参考文献
1 杨月敏,体育环境对社区体育发展的影响[J],体育文化导刊,2004,(11):43-44
2 熊茂湘编著.体育环境导论[M].北京:北京体育大学出版社,2003
3 孙承咏编著.境学导论[M].北京:清华大学出版社,1994
4 沙依仁.人类行为与社会环境[M].五南图书出版公司,1986
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