| 生活满意度与自尊呈正相关，主观幸福感与自尊呈显著正相关。即自尊越高，其主观幸福感越高；领悟到的社会支持越多，主观幸福感也越高，所以自尊与领悟社会支持是影响主观幸福感的两个重要因素。与以往的研究结果相符[9]。
为了进一步了解自尊与领悟社会支持的不同来源谁对主观幸福感的影响更大一些，以主观幸福感为因变量，以自尊、领悟社会支持及其不同来源为自变量，对数据进行多元回归分析，结果表明，不同来源的社会支持和自尊对主观幸福感的作用不同，预测力不同，其中朋友支持与自尊对主观幸福感具有的预测力最大，而家庭支持其它支持对主观幸福感及其指标的作用不显著。说明在领悟社会支持的因素中，朋友支持是初中生主观幸福感的重要影响因素,领悟社会支持朋友支持水平的提高会对主观幸福感起到积极的作用。在中学阶段，同性朋友是他们重要的社会支持，能够给予其更多的情感帮助，理解、领悟和体会到更多的来自朋友的支持，就会更加自信,引起较为积极的自我评价，进而提高对幸福感的主观感受[10]。
自尊以深层次心境的形式存在于人的心理背景, 直接制约着人的情绪情感, 间接影响人的活动动机和行为, 在心理健康等方面具有重要的心理意义[11]。高自尊个体倾向积极看待问题, 对自己持肯定态度, 能较好地处理各种生活及学习问题, 幸福感水平较高, 低自尊个体倾向消极解决问题, 常常否定自己的行为, 幸福感水平较低, 情绪低落，个体感受到的幸福感水平将直接影响其心理健康水平[12]。因此，自尊对主观幸福感产生一定的影响作用, 而主观幸福感是反映个体心理健康的一个重要心理指标, 自尊对主观幸福感预测作用进一步研究初中生的心理健康状况起到了重要影响。
4.3 本研究的局限
由于研究者自身局限，本研究样本量较小，样本代表性不够强，是否能够在更大的范围推广还有待考察。主观幸福感和领悟社会支持量表还需要进一步的完善和修订。本研究表明自尊和社会支持是影响主观幸福感的重要因素，它也可能是社会支持影响主观幸福感的一个中介因素[6]，社会支持通过影响自尊来影响主观幸福感，自尊是否是领悟社会支持与心理幸福感两者关系中间的中介变量,有待未来研究进一步探索。
5 结论
初中生不同生源地的生活满意度在存在显著性差异，不同家庭结构的总体情感指数和自尊存在差异，其它维度无显著性差异。自尊与领悟社会支持和主观幸福感各维度都有不同程度的相关。自尊和领悟社会支持中朋友支持是主观幸福感的重要影响因素。
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