| 创设情境恰到好处地引起争论，可帮助学生在一波未平一波又起讨论中明辩道理。故事情境表演更能使学生在情境中明白道理，转变了观念，接受了心理训练。实践证明，只有充分发挥教师自身的主动性，能动性和创造性，将心理健康教育与学校日常教育教学活动融合起来才能更有效地促进素质教育的发展。
3、捕捉教育时机，弥补缺失的爱
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心里最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拔动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调”。可见，作为一名教师，只有善于捕捉教育时机，随时让自己的心对准孩子的心弦，才能真正达到教育孩子的目的。
教育是理解、是尊重、是宽容、是一种鞭策、一种激励，而在各种教育中，心理健康教育是启动学生心灵的金钥匙，而教师给差生的往往是“冰冷的心，冰棍似的脸，刻薄的语言，古板的眼”，教师如果能够怀着一颗爱心，与学生同乐同忧，学生就会乐于与其亲近，教育就会起到事半功倍的效果。泰戈尔说“不是锤的打击，而是水的载歌载舞使鹅卵石日臻完美”。事实也确实如此。常言道：“精诚所致，金石为开”。人都是有感情的，何况是天真无邪的学生呢？作为教师，应以真挚去换取学生的真心，以真挚去激发学生的真情，真正发挥情感的教育作用，解开学生的“心结”。教育中抓住其个性特点，结合实际生活，鼓励帮助，使之形成健全的个性。如果善于运用表扬和鼓励，则会收到点石成金，化腐朽为神奇的效果，促使学生健康的成长。
4、全体动员，全员参与，共同推进素质教育。
各种社会现象、社会舆论、影响文化与传媒等其它社会因素也直接影响着学生心理健康的发展和学校心理健康教育的开展。可见心理健康教育不仅仅是学校教育的任务，也是全体社会的任务和职责；心理健康教育只有得到社会的支持和认可，才能得到真正开展。也就是说，开展心理健康教育时应注重调动全社会的力理，获得来自社会的支持和认可，首先应获得来自家长的支持和认可。因此，开展心理健康教育必须与家长建立达成共识，通过各种活动与宣传，打破家长那种认为只要学习好就是发展好的旧观念、旧框框，帮助家长建立现代化的、科学的人才观，获得家长的支持和认同，鼓励家长参与，创设全体成员共同参与和支持心理健康教育的环境与氛围，从而使心理健康教育扎扎实实地开展下去，素质教育才能得到更好地发展。 2/2 首页 上一页 1 2 |
