| 随着高等教育国际化的发展，跨文化交流也日益增多，既交融又能坚持自己的独立性的要求，迫使我们解决高校学生干部的素质国际化问题。
3、团队意识
联合国教科文组织提出的21世纪教育报告强调，21世纪的教育不仅要使学生有知识和会做事，更重要的是要会做人。培养合作和团队精神也是现代教育的目标之一。高校学生干部之间也应发扬合作精神，加强协作意识，共同解决问题，以消弱自我中心意识的负面影响；而合作也增强了他们的工作透明度，降低了个人违规谋取私利的可能性。而集体主义教育，恰恰又是关系到党的教育要求问题。
4、工作方法的科学性和艺术性
高校学生干部进行的是以人为中心的协调活动，而管理具有科学性和艺术性，对他们而言，讲究工作艺术、注意工作方法是完成工作的重要手段和途径，也是干部的能力素质之一。因此我们一方面鼓励学生干部通过理论学习掌握实用的管理技能，另一方面，通过人生阅历和工作实践来获取。如：组织学生干部参与学校相关部门的工作，通过老师的示范进行学习，充分发挥学生干部的主体作用，在独立工作中加强实际指导。只有这样，学生干部才能成长起来，才能在学生中树立威信，同时增强工作的自信心。
上面四条是从学校出发而要求学生努力去做好的，但就学生干部本身而言，还应加强自我修养。因为学生干部首先是学生，学习和成长是他们的中心任务，要使他们明白担负一定的社会工作也是一个学习和锻炼的机会，要处理好工作和学习的关系。要特别关心学生干部的学习和提高，除了进行定期培训外，还要督促他们重视并加强自我修养，帮助他们正确认识自己，正确认识社会，正确认识时代，增强自我修养的自觉性和紧迫感。
三﹑提高学生干部素质的方法
对于高校学生干部，如何培养不仅关系到学生工作管理问题，也关系到人才培养问题。
常规的培养模式是思想培训与考核兼行的模式，也有进行分层次、分阶段的培养，但在学生干部培训中存在一些问题，比如定位不清晰、方式不科学、内容不适用等，因此，需要采用不同的方法对上述内容进行培训，提高培训实效。
1、课堂式培训
课堂式培训法是培训中最普遍的方法。它是由培训者用语言向受训者传授知识的一种方
法，这种方法比较单调，但是一种最容易操作和实现的方法。如果合理的使用，例如请专家讲座或请有经验的管理者适时开展讲座，也会起到比较好的效果。
2﹑学徒式培训
学徒式培训是一种在实践活动中有针对性的一种培训方式。可以针对工作从理论和实践
两方面给予指导和经验的传授，更容易取得良好的效果。具体地说，学校里面有很多的科室，很多的办公室人员，可以把学生干部分到各个科室，每周抽出几天时间跟着老师学习做事的实际经验。
3﹑干中学
学生工作中的很多问题也存在未知领域，学生干部是学生而不是经验丰富的政工干部，政工干部也不是全能的，因此作为学生干部的指导老师，不要大包大揽，要求学生干部按照老师的指示，而要积极鼓励学生干部进行探索，在探索中悟出解决之道。
4、工作轮换
工作轮换就是定期或不定期的让受训者转换职位，变换不同的工作内容，促使受训者不
断学习新工作岗位的知识和技能，此时达到培训的目的。工作轮换被认为是培训管理技能的一种有效方法，它不仅可以使受训者提高管理能力，而且还可以培养他们的协作精神和全局观念，激发工作兴趣增进相互交流。但是，也要考虑到它还可能造成一些消极的影响，如心理问题，需要开展心理指导。
5﹑研讨会
讨论会或研讨会就是通过与会的者共同讨论交流找到问题的答案或解决问题的一种方
法。低层次的研讨会学生干部就碰到的问题或工作经验相互交流，促进问题的解决与增进团结合作；高级的是从研究的角度进行探讨，不关注具体的管理问题，而是总结问题的共性，结合政治学、管理学、心理学等学科知识进行讨论。
总之，开展培训是必需的环节，但不能忽视培训后的考察，可以采用笔试、单独谈心、开座谈会等形式，反馈培训效果，及时改进培训工作，使高校学生干部能够更多地承担高校学生工作。
参考文献
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