| 2.提高学生和家长对家校联系的认同程度
学生和家长对家校联系的支持程度直接影响了家校联系的效果，必须要得到这两个方面的支持。家长方面，通过交流，帮助家长清楚认识到家庭教育对大学生发展的重要性；与家长联系的过程中，要让家长认识到教师并非为完成任务而主动与家长联系，用真诚和负责的态度打动家长，增加理解和互通；学生方面，要使学生理解学校与家长联系不是为了打小报告或对学生进行监控，而是为了更好的帮助学生，尤其和家长关系紧张的学生，通过家校的联系对改变学生和家庭的关系有一定的帮助作用。提高学生和家长对家校联系必要性的认同程度，意味着和谐的校、生、家的关系。
3.合理规划，建立家长联系体系
加强与大学生家长的联系，需要统筹安排，建立一个比较完善的家长联系体系。
（1）在时间上，要从和家长开始接触，到建立联系，再到加强密切联系，最后到学生毕业后的跟踪联系。
首先，抓好新生入学报到的开始阶段。新生入学报到，大部分学生家长会随行，学校应当安排召开新生家长会，这也是家长出席率最高的一次家长会。要通过这次家长会，收集家长所有信息，并公布学校、院系、年级、班级负责人的联系方式。这是和家长初次接触，一定要留下好的印象。
随后，在新生报到一个月至两个月期间，要和家长有一次必要的联系，向家长通报学生在刚入学的这段时间内的具体情况，并征询家长从学生口中得到的对学校的意见和建议，同时告知家长对面临的问题学校将要采取的解决方法，取得家长的信任，初步建立联系。
联系建立之后，要继续保持和加强这种联系，在学生升入毕业班之前，要固定每个学期和学生家长联系一次以上，包括采取电话、网络、书信和家访的多种形式。
对于应届毕业生，要和学生家长密切联系，一方面可以从多方面帮助学生就业，另外一方面可以更好的了解在外找工作的毕业生安全问题。
学生毕业后，要定期进行跟踪联系，了解毕业生的生活、工作或者学习的情况，从而为完善教育规划，为进行确实有效的教育改革提供可靠资料。
（2）在结构上要建立多维的联系方式
首先，要建立学校领导、院系领导、辅导员、班主任等多层次与家长的联系。班主任和本班学生家长要建立最密切的联系，切实反映学生学习等方面的情况；辅导员要紧密联系个人所负责年级的学生家长，定期报告学生的思想、生活、学习等方面的情况；院系领导对部分学生家长进行抽选式的联系，并和特殊学生家长联系，给予学生和其家庭更多的关怀；学校领导对整个学校的学生家长每年进行定期的抽选式调查，了解其对学校的意见和建议，并对辅导员、班主任的工作进行监督和抽查。
其次，要一般与特殊结合。对于有特殊情况的学生群体，如家庭经济困难学生、学习落后的学生、思想上需要更多关心的学生、特殊家庭学生（包括离异、单亲），要建立特殊档案，增加联系的频率。
最后，报告情况与问题解答相结合。对于学生的思想、表现、成绩的方面的报告应当每个学期都用信件、短信、电子邮件等方式传达给家长；对于家长对学校、老师等提出的问题要多方面协调，给出及时的答复。
（3）在方法上要根据实际情况，利用多种联系方式。
首先，传统方式和现代方式要结合使用。传统方式比如信件、电话等，现代的方式有通过网络的电子邮件、聊天工具、博客等。
其次，普通联系和家访要结合起来，对于某些特殊的家庭或者从普通学生中抽选部分进行家访，实地访问学生的家庭、父母等情况，掌握第一手的详细资料。
最后，多利用新科技技术。如利用移动公司最新推出的说客平台代替飞信，可以更方便地对家长群发信息和通知；建立班级网页和学生个人网页，让家长可以和子女的同学、朋友进行交流，家长和家长之间进行交流，这样获得更多的学生信息。
总之，学校以及学生工作者因地制宜，根据实际情况，改善与学生家长的联系，通过多种渠道联系学生家长，从学生家长获得更多的支持和帮助，与家长共同教育好学生，为学生做出更好的服务。
参考文献
1 网络时代高校与家长之间的零距离交流与互动。付昌辉,王中顺,陈蕾。浙江交通职业技术学院学报,2005.3,6(1):67-71
2 新时期高校辅导员与家长沟通的障碍、原因及对策研究。吴迪,金玲,谢腾飞。中国科技信息,2007.1:19.4-19.5
3 与学生家长沟通——高校亟待加强的工作环节,李晓丽,王铁军。东北电力大学学报,2008.6,28(3):71-74
4 政治辅导员与学生家庭的联系。付昌辉。教书育人,2003(10):35-36 2/2 首页 上一页 1 2 |
