关于独立学院教职工年度考核若干问题的思考 |
| 时间：2011-04-23 作者：秩名 |
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同时，年度考核应与聘任考核相结合。不同岗位的教师，聘任时有明确的岗位职责，年度考核时应将岗位职责的内容纳人到年度考核之中，这样使得年度考核内容丰富，标准明确。同时，年度考核的结果也为教师岗位聘任提供了有力的依据，让教师岗位聘任制真正落到实处。
3、实行整体绩效优劣控制优秀比例
依据单位总体的年度绩效优劣来确定该单位优秀等次的人数比例。确定先评估考核单位，然后按单位评估考核结果分配优秀指标的办法。对不同的单位类型建立不同的考核指标体系。组织专门考核评估专家组，在各单位进行年终工作总结及自评的基础上，根据年初工作目标和计划的完成情况进行评估，通过对同类单位的评估考核，划分一、二、三类单位。对评为一类的单位，奖励5％的年度考核优秀指标．对于评为三类的单位，扣减5％一10％的优秀指标。从而形成了单位评估获得优秀则教职工优秀指标多，单位评估较差则单位优秀指标少的奖先进、罚后进的机制。
4、拓宽考核结果的使用渠道，加大考核的奖惩度
考核的目的，在于奖优罚劣，其落脚点在于使考核结果同教职工的升降、奖惩、去留等切身利益直接挂钩，考核结果必须兑现。一方面，加大对优秀教职工的奖励力度，真正激励先进；一方面，对考核不合格人员，要不顾情面，敢于动真格，并进行相应的培训和指导；另一方面，对考核合格、基本合格的教职工要鼓励他们向优秀学习，积极进取，不断分析并总结过去一年的优势与不足。从精神与物质两个方面待遇拉开档次，拉大距离，真正鞭策后进，使所有员工都能从考核中受益。
总之，科学合理的考核评价是调动全院教职工工作积极性和创造性的重要手段。让我们进一步加强和维护独立学院教职工年度考核工作的科学化、制度化进程，努力提高考核质量，真正达到考核的目的。由于独立学院人员类型多、工作内容多，在确定定量计分标准时各项目的分值大小及所占比重还值得进一步认真研究，不断完善。
参考文献：
[1] 周济.《促进高校独立学院持续健康快速发展》.中国教育报. 2003.7.8
[2] 周芹. 《年度考核现状分析及改进对策》[J]．中国煤田地质，2005，（1）
[3] 汪安佑．《科学设置考核指标，改革年度考核办法》[J]．高等农业教育，2000，(5)．
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