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独立学院校园文化的遗传学思考及建设途径

时间:2011-04-22  作者:秩名

论文导读:用遗传学的概念解释就是说生物体的遗传是经由基因的传递,使后代获得亲代的特征,决定生物特征的因素还有环境,以及环境与遗传的交互作用。对于独立学院的校园文化建设而言,遗传学的概念同样同样适用,校园文化建设中的“基因”和“环境”对与校园文化的建设起着举足轻重的作用。独立学院的人才培养中,校园文化承担着举足轻重的责任,构建高品位的大学校园文化,有利于让当代青年大学生形成共同的理想信念和道德规范,有利于加强和改进大学生思想政治教育,有利于提高大学生的综合素质和能力。
关键词:独立学院,校园文化,遗传学,思考,建设途径
 

俗语讲,“种瓜得瓜,种豆得豆”,自然界的生物体在从无到有,从低级到高级的发展过程中,都是经过不断的性状遗传和进化完成的。用遗传学的概念解释就是说生物体的遗传是经由基因的传递,使后代获得亲代的特征,决定生物特征的因素还有环境,以及环境与遗传的交互作用。对于独立学院的校园文化建设而言,遗传学的概念同样同样适用,校园文化建设中的“基因”和“环境”对与校园文化的建设起着举足轻重的作用。

独立学院迄今为止已经走过了十一个年头,其借鉴公办高校的办学理念和教学管理经验, 结合社会民间资金,采用新的运行机制,一开始就站在本科学历教育的高起点上发展, 顺应了社会和民众对优质本科教育不断增长的需求。独立学院的人才培养中,校园文化承担着举足轻重的责任,构建高品位的大学校园文化,有利于让当代青年大学生形成共同的理想信念和道德规范,有利于加强和改进大学生思想政治教育,有利于提高大学生的综合素质和能力。

当今在独立学院校园文化建设中的思路、创新、建设和规划直接决定着将来校园文化在人才教育和人才培养中的重要意义和作用,因此,如何利用现有的有利条件建设高品位的校园文化显得尤为迫切。

一、独立学院校园文化建设的遗传学分析

通过生物遗传来不断取得优质性状的规律来分析独立学院的校园文化建设,通过分析当前的社会环境、制度环境、发展环境和现实条件,有重点的进行工作突破,实现高品位校园文化的快速发展。

1.“种豆得豆,种瓜得瓜”理论。此处的“豆”和“瓜”指代生物体本身的属性和性状,对于校园文化而言则指代独立学院校园文化建设中独有的精神内涵,也就说独具自己特色特点的校园文化建设理念。

2.“脱氧核糖核酸(DNA)”的核心作用。DNA是生物体遗传的核心载体,决定着下一代生物体的生命体征和性状,独立学院校园文化建设中的“DNA”则指代校园文化建设的核心活动载体,是校园文化建设传承的表现,是校园文化活动建设的精髓。

3.“生物进化选择理论”的指导意义。在生物的遗传和进化过程中,达尔文的金华选择理论广为传播,构建了生物进化学说的理论体系。作为校园文化的建设,其不断的发展也可以借鉴进化选择理论,在当前文化建设载体和发展思路的引领下,继承优秀的文化积淀,摒弃不适应时代要求的活动方式,构建先进的校园文化体系。

4.“环境影响”的关键因素。生物性状的表达中,生物体与环境的相互作用具有重要影响,对于校园文化的建设而言同样面临外在环境的影响,既有社会思潮等大社会的影响,也有学院办学理念、学生群体的价值去向等校内的小环境,这些环境因素影响着校园文化建设的取向。论文参考。

二、独立学院校园文化建设的有效途径。

从遗传学的概念和生物进化选择理论来看,校园文化的建设应该从四个关键点来突破,也就是校园文化建设的精神内涵、建设的核心载体、传承发展的途径和影响文化建设的因素。根据四个方面的要求,有针对性的制定措施,可以在较短的时间内建立高水平的独立学院校园文化体系。

1.明确学校的办学思想和办学理念。

要认识到大学精神与大学校园文化是大学的无形资产,是直接影响大学生成长和成才的环境因素;大学精神文化(包括大学奋斗目标、精神品格、价值追求、办学传统、学术道德、校风、教风、学风、党风等)构成了大学文化的核心,大学精神引导大学校园文化的建设,大学校园文化建设促进大学精神的培育与形成;大学校园文化的内涵也是大学精神的内容和有机组成部分,大学校园文化必须在大学精神的指导下全面、协调、可持续地建设与发展。

明确学校的办学思想和办学理念可以从以下两个方面直观的反映和表达:一是人才培养的目标,独立学院的人才培养应该围绕应用型、外向型展开,培养社会主义现代化建设事业的合格建设者;二是提出特色校训,作为新生事物的独立学院, 要拟定自己的校训,既体现独立学院的办学宗旨和办学特色, 又体现现代教育理念, 还能彰显独立学院的个性特点,能够得到师生员工的一致认同;二是建立文化符号,经过长时间沉淀和载有某种意义和理念的文化,如校徽、校歌、校标等都可以作为大学文化的载体而有别于其他大学。

2.加强制度建设,倡导法制精神。

独立学院如果要在激烈的竞争中站稳脚跟,就必须具有强劲的核心竞争力和独有的办学特色,建立适应独立学院发展的制度建设和体制改革,扎扎实实建立符合自身发展实际的制度,并严格按照规章制度办事,强化学校发展的长效机制。主要可以从以下三个方面加强制度建设,一是用人制度,需要建立适应独立学院发展的竞争、激励、更新机制, 并根据教育教学和管理的需要, 进行工作岗位和现有人力资源状况的分析和研究, 使用人制度的设置走向科学化、合理化。二是健全管理制度,独立学院由于其得天独厚的办学自主权、来源丰富的教育资源、相对宽松的资金募集渠道和市场化的运作模式,要求有严格的管理规章制度,如食品安全、集体活动等方面的规章;三是教研制度,要根据当前的师资和学生实际,依托母体高校的教育资源,探求符合自身的教学科研途径,走特色办学、质量求胜的道路;四是监督检查机制,要执行“三重一大”的制度,进行效能监察,解决学校要求贯彻和解决的事情拖延贻误,对订立的规章制度执行不力,对教职工迫切需要解决的问题部门之间互相推诿等问题。

3.合理规划校园建设,营造良好环境育人氛围。论文参考。

独立学院一般建校时间晚, 又有独立的院区, 因而可以从开始就进行合理规划, 科学构思、精心设计, 让校园的每一个角落、每一面墙壁都能达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一。论文参考。营造优美环境,是校园文化建设的突破口,校园环境建设是校园文明的最直观表现。优美的环境一方面能开阔人的视野,另一方面也能给人以感染、熏陶,能引导人们克服不良行为,养成文明习惯。置身于优美环境中的人会在其潜移默化的熏陶下,逐步规范自己的行为,不断走向更高层次的文明境界。建设良好的校园环境,可以从三个方面着手。一是合理规划校园建筑,要结合功能区快划分和就近就便的原则规划建筑的功能,增建学术报告厅、展厅等,保障校园活动的顺利开展;二是增加校园人文艺术景观,组织学校师生参加校园景点的规划、建设、命名以及管理工作, 增强师生对校园文化环境的认同感;三是校园环境的美化,优美的校园环境可以给师生带来愉快和活力,并能增添生活和学习的乐趣,激发学生热爱学校、热爱生活的感情。

4.要重视学生组织和团队建设,发挥自我发展功能。

培养大学生的团队精神是当代大学适应社会发展的需要,既有利于塑造大学生良好的个性人格,又有利于大学生的综合素质的提高,还有利于创新能力的培养,对大学生进行团体精神的教育,可以殊途同归地实现集体主义教育的效果。对于着重建设的组织和团队,主要有四个:一是团委、学生会组织,是学生发挥“自我教育、自我管理、自我服务”的主阵地,是开展校园文化活动的排头兵,理应起到引领校园文化的作用;二是班级团支部,是与学生在校学习关系最为密切,同学之间熟悉程度最大,最易于组织团队活动和团队教育最佳的学生组织;三是学生寝室,寝室成员的兴趣、爱好和价值去向可以深深影响着其他同学,也是学生在校期间所在时间最长、影响最大的组织;四是学生社团,第二课堂社团是培养同学们的兴趣爱好、提升创业能力和素质的最佳平台呢,专业社团则是稳定专业思想,加强知识教育的良好载体。此外,还要关注学生中出现的各类非正式组织,尽管他们有着群体成员不固定、活动场所无规律、组织结构较松散等特点,但易出现突发性事件,需格外关注。

5.要创建富有竞争力的校园文化活动品牌。

校园文化品牌创建是校园文化建设的内在价值、发展理念和外在竞争力的体现,是学生成长成才和提升就业竞争力的助推器。建设校园文化活动品牌可以从三个方面予以开展:一是加大培育力度,学校管理层要从文化建设对大学发展的重要性高度去认识校园文化品牌建设,加大扶持力度,从人力、物力、财力等方面提供保障,为校园文化品牌发展提供健康环境;二是注重品牌自身发展,创新与坚守,是提升品牌竞争力的“两翼”,是一对相辅相成的动力源。坚守,体现在时间上,要坚持品牌建设的长期性也是对品牌价值观、个性等的核心认同上,以保持品牌的连贯性和受众对品牌的忠诚度。创新要着重从差异化和不可替代性这两个维度出发,不断赋予品牌以新的内涵。三是注重品牌管理,通过计划、组织、领导、控制等管理职能,创立、维护、塑造品牌以使品牌价值最大化的过程;四是注重品牌传播策略,要细分校园传播空间内的目标受众,研究他们的接受心理,根据不同品牌的不同需要,确定传播行为的终极目标,设计传播信息从而使品牌实现增值,提升校园文化活动品牌的竞争力。


参考文献:
[1] 朱毅峰.校园文化品牌竞争力提升对策研究.浙江师范大学学报(社会科学版)2008年第4期第33卷(总第157期).
[2] 吴云志.大学校园文化育人功能实现途径研究.教育科学2005年12月第21卷第6期.
[3] 包万平.大学文化学理与校长引领下的独立学院文化建设[ J] .当代教育论坛, 2007( 1) : 107- 109.
[4] 刘向兵. 大学核心竞争力构成要素辨析[ J] . 中国人民大学学报,2007( 2) : 145.
[5] 杨新起. 高校校园文化建设[M] . 武汉:武汉理工大学出版社,2001.
[6] 中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见.
 

 

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