2)抓住主线，建立正确的学习方法。
本课程包含模具设计与冲压工艺两个方面，内容多而杂，学生难以抓住学习的主线，建立正确的学习思路。其实，本课程主要介绍了板料的冲裁、弯曲、拉深等冲压工序的成形原理、质量控制方法、工艺参数确定及工艺计算、冲压件工艺分析及其模具的设计。对冲压工艺的编制及模具的设计，一般必须遵循的设计原则是：在保证冲压件质量的前提下，提高生产效率和模具寿命，以降低生产成本。所以，首先要通过理论和实习教学，让学生了解影响冲压件质量的各种因素，然后针对各个因素选择合理的设计方法。例如：冲裁件的质量与模具间隙、刃口磨损、排样方式、搭边大小、模具类型结构以及设备选择等有关；拉深件的质量主要与冲压件的变形程度、变形次数、毛坯尺寸与形状的设计、模具结构和设备选择、拉伸的辅助工序等有关……。按照这样的主线将主要冲压工序的基础知识贯穿起来，提纲挈领，就能有利于学生系统掌握所学的理论知识，便于总结规律，更好地指导实践。
3.改进教学方法，加强讨论式和启发式教学方式
课堂教学一方面是向学生传授知识的过程，建筑工程论文另一办面是如何调动学生积极性和主动性的过程。教学应注重学生的主体地位，师生在思想上“响应”，行动上“同步”，以达到思维上的“共振”的目的。改变过去“填鸭式”的教学方法，结合学生的实际，可采用“启发式”、“讨论式”、“渗透式”等教学方法，引导学生积极思维。如对教材中的一些容易忽视、容易混淆的内容，将其转化为问题，组织学生在课堂上开展讨论，发挥和体现学生的主体作用；教师参与、启发引导学生积极主动地思考、分析问题，学生通过讨论得出正确的结论，最终解决问题。在教学中教师要积极与学生交流，充分发挥学生的主观能动性，使学生的思维活跃，思路打开，从而收到较好的学习效果。
4.合理调整教学中的讲、练关系，倡导自学
心理学认为，在课堂上，学生的注意力的集中时间是有限的。长时间地集中注意力，会引起他们的思维疲劳甚至厌烦，影响教学效果。如果适时地选作练习题，给学生一种具有新意的刺激，可以使学生由“抑制状态”转化为“兴奋状态”，引导学生通过练习探求和总结教学内容，在做习题时加以运用；并帮助学生总结学习技巧，提高学生的学习积极性[2]。如在模具刃口尺寸计算、弯曲件展开尺寸的确定、拉深件各工序毛坯尺寸的计算等授课时，以生产实例为题辅以习题练习，通过实例演练吸引学生的注意力和兴趣，明确做题是综合运用专业知识解决生产实际问题的过程。课上教学时间有限，自学能力的培养是终生教育的一部分，可以让学生终身受益，因此在练习中倡导自学，注意培养学生查阅和运用工具书籍、模具标准和相关参考资料的能力；培养学生的专业技术综合应用能力；培养学生的独立工作能力和认真负责、踏实细致的科学态度。使学生切身体会所学知识的实用性，意识到学习的知识不是为了考试，而是为了学以致用。另外，在教学中还要指导学生养成课前预习、课后复习、定期总结的良好学习习惯，让学生带着问题进入课堂，这样更容易把握住教学内容的重点和难点。 2/4 首页 上一页 1 2 3 4 下一页 尾页 |
