| 从而为学生的知识应用和知识创新提供了一个合适的平台。有利于学生的竞争。
３EDA仿真实训教学的几点思考
３．１EDA仿真实训教学和理论教学相结合
EDA仿真实训教学要为理论教学服务，为枯燥高深的理论教学提供一个可以看得见摸得着的一个可视化的平台，惯穿于教学的始终。有助于理论教学的提高和深入，从而为学生的理论学习打下一个坚实的基础，使他们对学习理论产生深厚的兴趣。有利于理论教学质量的提高。
３．２EDA仿真实训教学要与电类实验相结合
EDA仿真实训和电类实验不是相冲突的，两者可以相结合，学生可以通过虚拟仪器进行模拟实验，同时，对模拟结果进行思考，做实验时可以更好的理解实验所得到的结果。把实验结果和实际情况及理论情况进行有效的比较。有助于培养学生的独立思考的能力。
３．３EDA仿真实训教学为电类课程设计服务
电类的课程设计可以先通过EDA仿真的形式进行，他们可以方便地通过语言描述编程仿真，模拟下载等快速在完成电类的课程设计，节约时间和成本，有助于学生创新能力的培养。与此同时，它与电类课程设计也不是完全对立的，可以先仿真，然后再实现的形式，最后的效果肯定是不错的。
４总结
EDA仿真实训教学是一门不断更新的课程，在今后的教学中必将担当越来越重要的角色。只有不断的创新教学体系，才能更好地培养出合格的有一定创新能力的新型人才。
参考文献
1 曲伟建.EDA技术在数字电路设计中的应用.电测与仪表,2004,5,PP30-32.
2 焦素敏,杨志晓.EDA技术在数字电路教学中的应用研究.机械与电子,2007.31, PP106.
3 赵可萍,苏丽华.EDA技术在电专业实验系统中的应用.信息技术教学与研究,2008.1,PP162-163. 2/2 首页 上一页 1 2 |
