“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,让聋生自由飞翔,让聋生心理更加阳光。
6、让聋生走上社会,适应社会。
聋教育的最终目的,是让聋生适应社会,回归主流。所以聋校不能固步自封,应打开校门,大胆地让聋生走出校门,走上社会,扩大聋生的生活圈子,增加他们的交往机会,学会交往,了解社会,熟悉社会,适应现代社会生活,消除由封闭隔阂而产生的心理误区。
聋校可以开展多种社会公益劳动和社会实践活动,开辟校园社会广角,增加外界信息的交流,拓展生活空间,与普小开展“一助一”活动,与其他聋校结对子,让聋生走出孤独,走出自卑,走出阴影,增强生活的信心,体验人间的真情,改善自我,提高心理素质。
7、教给聋生生存的技术,消除聋生心理上的后顾之忧。
面对现实,聋校应加强职业技术教育,培养聋生的职业技能,使他们能适应现代生活的需要。
聋人在社会上受歧视,不仅因为残疾,主要原因是聋人没有生存能力,没有奋斗的途径、没有上进的阶梯。如果有了技术,学会了生存,情况就会有很大改观。我至今还记得前年周弘老师在临沂做残疾人自强不息的报告时,所赢得的掌声、理解和尊敬。
(二)家长在生活中给孩子营造抗挫折的氛围。
父母是孩子的第一任老师。每一个孩子的成长都离不开家庭的教育,每一个有心理挫折的孩子也同样有着家庭的原因。
1、父母心理阳光,孩子的心理才会阳光。
2、重视孩子精神食粮,加强家庭精神文化的投入。
身体残疾了心理不能再残疾。鼓励孩子树立自立自强的观念,培养孩子吃苦耐劳的品德,磨炼其战胜挫折的意志,培养其独立的人格。
3、尊重残疾孩子,不走两个极端。
有残疾的孩子也是父母的孩子。作为家长,应该面对现实,从感情上,心理上接纳孩子、尊重孩子;不能把他当作私有“财产”,爱之则宠,恨之则打,使孩子的身体和心理遭受双重影响,溺爱型和打骂型的教养方式都是教育孩子抗心理挫折的大忌。
4、家长要克服教育聋生单纯依赖学校的思想,要和任课老师及时沟通;要正确对待孩子出现的问题,既不要操之过急,更不能放任自流。
5、正确引导孩子的兴趣和爱好,让孩子做自己喜欢的事,培养孩子的爱好和特长。这些可能都是孩子将来走向成功的捷径。
参考文献
1 学生心理健康教育文集〔M〕. 北京 ;中国国际广播出版社,2004.
2 王树茂.心理健康〔M〕.沈阳;沈阳出版社,2005.
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