论文摘要：词汇教学是对外汉语教学中一个非常重要的环节，对于把汉语作为第二语言学习的学习者来说，词汇的掌握和运用是语言能力培养的基础，本文针对对外汉语词汇教学中存在的难点，从学习者的角度出发，为他们总结出一套行之有效的学习方法，学习者可以运用这些方法为日后更好的学习汉语打下坚实的基础。
论文关键词：词汇教学,对外汉语,学习方法
通讯地址：甘肃省兰州市西北师范大学研究生学院招生办公室
随着国际交流日益加深加强，汉语作为一门交际语言日渐进入外国人的心目，专门针对外国人的汉语教学也随之应运而生。对外汉语教学包括语音、词汇、语法、中国文化等的教学。其中，无论是从汉语的本质，还是从学习者的角度，或者从老师的角度出发，词汇教学是一个非常重要的教学部分。可以说一门语言掌握的好坏程度怎样，学生占有的词汇量就可以说明问题。而学生对词汇量的掌握就成为学好汉语的一个瓶颈。在学习过程中，外国学生往往会在词语的理解、掌握、运用上存在各种各样的误区。例如：对外汉语学习中最让学生头痛的虚词学习，虚词由于它的意义比较空灵，不像名词那样可以用物质实体来展示，而且虚词的使用频率又是非常高的，所以对于它的掌握又是汉语学习所必需的。学生常常会因为分辨不清至于、关于、有关、在、不但、而且等虚词不知所措，认为汉语很难学，从而失去汉语学习的兴趣。还有诸如汉语词汇的多义词、多音词、近义词、反义词不仅数量繁多，而且不易掌握，要让学生弄清楚“饭店”和“饭馆”的区别，“时代”和“时期”的不同，对于从来没有接触过汉语，也没有长期生活在中国的外国学生而言，确实也是比较困难，再加上汉语中很多熟语，如成语、俗语、谚语、惯用语、歇后语等，这些词的高级形式，即固定短语，更是让学生望而却步，如果学生掌握不了，就会出错，甚至会闹笑话，让人误解说话者的意思。为了更好的解决对外汉语教学中存在的这些问题，文章给出以下学习的方法途径：
一、展示词汇的方法
一个词语，在学生还不认识，没有学会发音和书写之前，如何把它展示在学生面前，这就需要一些方法技巧：
（一）首先是最直观，也最容易接受的方法：利用实体事物、体语、手势语等来解释词语的意思，实体事物、体语和手势语比较直观，形象，学生能够看明白，容易接受。对于初学者，这种直观的学习方法很奏效。例如教学生“课本”这个名词。在教学的过程中，老师可以一边手持课本，一边在黑板上规范书写汉字，并且大声领读。学生就可以结合眼前的实物桌子学会“kèběn”这两个音节形式所代表的内容及意义。像这样，自然界中很多代表名称的名词大多可以用实物展示出来的。而体语、手势语不仅能够解释名词，在实际使用中更主要用于帮助外国学生理解动词，如“点头”、“挥手”等简单的词语就可以很方便地用体语手势语来向学生做出解释。利用实物、体语及手势向外国学生解释汉语词汇，主要利用这种方法的形象性，这种方法最大的意义还在于它有利于提高学生的学习兴趣，进而提高教学质量。
（二）利用各种多媒体手段。如今社会电子信息化高度发展，计算机的普及为我们教学提供了许多可借鉴，可引用的可行课件、图片、视频、音频、动画等。为了提高学生的学习效率，老师可以根据需要选择适当的方法，把所要掌握的词语展示给学生。图片展示就是其中一个非常常见的方法，图片的方法一方面可以比较直观的说明一些事物名称；另一方面它还有利于学生掌握一些比较复杂的虚词，例如：“不但”，“而且”，我们可以用图片形象的展示出来：画一个小孩，高高的个子，再画一幅他跃起投进篮球的图片，这样我们就可以说：“小明不但长的高，而且篮球打的好。”这样带领学生多读几遍，再根据具体语境举几个例句，相信学生就能很容易的理解词义了。这样比起干巴巴直接讲说它们的意思就省劲多了。音频、视频资料的播放，能够集中学生注意力，减去单调跟读、说话的枯燥，也适当减轻了老师的教学负担，学生老师实现了双赢。
（三）充分利用母语展示词语，寻找目的语与母语对应明显的词，用母语翻译，可以一点就通。这种方法对于零起点或者初学者来说，是十分行之有效的，例如拿母语是英语的国家来说，如果我们要教授“咖啡”这个词，但是眼前既没有实物，我们又无法用语言描述出来，这时只要我们能够正确的拼写出和这个词对应的英语单词coffee，那么难题也就迎刃而解了，在他们的国度里没有人不知道coffee这个词的意思，所以汉语中“咖啡”这个词就顺利地输入了他们的脑子，并且根深蒂固。同样，我们还可以利用母语副词和目的语虚词的比较进行教学。如汉语中的“和”。在英语中译为“and”，但在汉语中“和”既能做连词又可以做介词，在“我和她一起去操场”一句中是作连词用，在“我和他商量一下”一句中是作为介词来用的，相当于汉语中的“跟”、“同”、“与”等，而“and”只是作为连词来用。通过这种对比，就可以使外国学生比较容易地掌握“和”的意思和用法。以上通过对比使学生了解汉语与其母语的区别，避免了学生死记硬背，被动接受输入的消极状态。对于初学者来说是很重要的学习方法，希望老师能够采用这种简单的教学方法，使学习过程轻松、有趣。
（四）讲故事，引经据典，让学生轻松掌握熟语。中华名族有着灿烂的历史文化背景，很多词语不是生搬硬套创造出来的，而是有着丰富的历史文化内涵的。课堂上，老师可以讲故事，通过这种轻松的教学方式，不光让学生产生了学习兴趣，而且能够让学生更多的了解中华名族的灿烂文化内涵和人文底蕴。 1/3 1 2 3 下一页 尾页 |
