浅论和谐校园文化理念下中医院校大学生人文素质的提高 |
| 时间：2016-08-10 作者：巫莎 傅琛 |
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（二）加强教师人文素质建设
提高教师自身人文素质，努力发挥专业课教师在人文素质教育中的渗透作用是在中医院校开展人文素质教育的关键一环。一方面，教师自身的人文素质，诸如品性学识、举止言谈、性格志趣、气质修养以及人格魅力对学生从来都有着巨大的影响力，起着不可忽视的潜移默化的作用；论文另一方面，教师同样肩负着培养学生的创新意识和创新能力的重任。这就要求专业课教师除了具备广博坚实的专业知识外，还应具备将课程中所蕴涵的丰富的科学精神和人文精神融合起来的能力，在搞好教学的同时，把人文素质教育内容渗透到教学的各个环节，积极引导学生加强人文修养，提高学生人文素质。
（三）将人文素质教育贯穿于专业教育的始终
高等教育是培养专门人才的专业教育，重视人文素质教育就应将素质教育的思想渗透到中医专业教育之中，贯穿于人才培养的全过程，专业教育应当是自觉包容、自觉吸纳人文素质教育的一种理性教育，融传授知识、培育能力、提高素质为一体,激发学生的理性情感,培养学生的文化品位和审美能力,树立高境界的人生目标,而不能将素质教育与专业教育对立起来。
胡锦涛同志指出：“一个有远见的民族,总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党,总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”因而，中医院校应该抓住时机，在和谐校园文化的理念下，加大改进力度，努力提高中医学生的人文素质教育，来促进学生的全面健康成长，培养出优秀的新世纪医学人才。
参考文献：
[1] 陆拯. 古代哲学气说概论[J].浙江中医杂志，2003.02.
[2] 姚桃娟.谈医古文教学中的现代人文意识[J].药学教育，2004.01
[3] 王云英.医学生的素质教育[J].中华医学研究杂志，2005.05 3/3 首页 上一页 1 2 3 |
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