| 由于应试教育的惯性作用，导致学校分等级，单纯追求考试成绩和升学率，造成很多的负面影响。《纲要》明确提出“推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。”促进学生全面发展是解决好培养什么人的重大问题。学校以及全体教师应在整个教育过程中，切实减轻学生的负担，始终关注学生的品德、能力、兴趣爱好，着力提高学生服务国家人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和基于解决问题的实践能力。
第六要加强制度建设。建立健全学校各项规章制度对实现教育公平有着重要的保障作用。亚里斯多德有句名言：“什么是公平？就是同等的对待同等的人，不同等的对待不同等的人” ②。每个学生都是一个个具有可塑性的鲜明个体，由于家庭环境、智力因素、启蒙教育等多种因素，每个学生都有不同的个性特点和知识差异。学校教育公平就是要使每个学生的特点得到发展，缩小知识差异。使每个孩子都得到全面发展，就必须与时俱进建立和完善规章制度。为促进教育公平，我县各学校除了建立了各项常规管理制度之外，还针对各校的实际制定了一系列有利于促进 学生全面发展的规章制度。为实现建立优秀班集体、优秀团队，学校制定了《创“红星班级”》、《创“红旗中队”》、《优秀班集体》、《优秀中队》等评选制度；为了促进家庭教育和谐同步，建立了《家长学校制度》、《家长学校学员考核制度》、《家长学校奖励办法》、《文明家庭评选办法》等制度；为了缩小学生之间学习知识的差异，有的学校还制定并实施了“学困生转化方案”，就是本着“不放弃任何一个学生”的原则，牢固树立“转化一名学困生，成就一个家庭”的责任意识，构建学校教育为主导，班级教育为主体，家庭、社会教育为辅助的学困生转化网络体系。通过改善他们的课堂学习行为，激发他们的学习兴趣，强化个别辅导及开展生生互助等活动，促进学困生与班级同学们一道和谐进步。“学困生转化方案”的实施，促进了学困生在原有基础上得到发展与进步，并且在发展和进步中享受成功的乐趣体现人生的价值。为了使学生个性特长得到全面发展，有的学校制定了《好孩子评选办法》、《体育之星》、《艺术之星》、《文明进步之星》等评选办法，让广大学生有大胆展示个人特长的发展空间。为建立全面育人的教职工队伍，所有学校还制定了《管理育人》、《教书育人》、《服务育人》先进个人评选办法，让全体教职工树立“母亲的情怀”——每个孩子都是可爱的；树立“木匠的情怀”——每个学生都是有用之才，这样对实现教育公平不仅建立健全了制度保障体系，而且创设了良好的教育环境。
备注：①《义务教育法》②《亚里士多德名言》。 2/2 首页 上一页 1 2 |
