| 当老师不在的时候，他们帮老师维持纪律，这时候他们可以拿着教棒任意鞭打老师不喜欢的同学当然，也是有“问题”的同学；老师让他们检查作业，他们有权不认可某位同学的作业，罚你重写，让你不过关......由于成绩好，他们享受着班级里的一切荣耀，陶于上下内外用赞扬、荣誉以及嘉奖编织起来的美丽的光环之中。和那些生活在鄙视、屈辱、打骂中的“问题”孩子相比，他们的眼前是一片光明的“天堂”。他们舒心惬意地生活在家长、老师以及社会为他们创造的甜美的幸福之中。这样好吗？现实残酷地显示，“优越”，“一帆风顺”使孩子失缺更多：他们仰仗自己的“优势”狂傲不逊，目中无人，唯我独尊；他们因为一帆风顺而不知道人世间还有酸甜苦辣，还有痛苦艰辛，还有坎坷不平，还有危难、陷阱。特殊化的享受滋养了他们：争强好胜但却懈怠懒惰；自私吝啬却又挥霍大度；个性刁蛮而又感情脆弱；营养丰富却弱不禁风。这样的孩子走上社会，更难面对现实，迎接挑战，抵御逆流。一旦遇到挫折、打击、甚至不顺心便会成为不堪一击的，经不住风浪的懦夫。例如一位在读博士生从7层高楼纵身跳下自杀身亡的事。究其原因，什么事也没有。可他就那么轻率地一跳，结束了自己的生命，把万般无限的悲哀与痛苦留给了自己年迈的父母。
而另有一位北京某大学在读博士后还是参加国家863计划项目研究的尖端人才，只因跟女朋友发生争执，便动怒掐死了女朋友。掐死之后他看着尸体不知如何是好，竟然抱起尸体像扔纸片一样把尸体从楼上扔了出去。他脑子里缺失的是什么？他脑子里缺失的正是他在小学就应该明白的人伦情理、德纪纲常。他的悲剧不应该是他的责任，他的悲剧应该是从小在学校读书的时候老师欠他的“教育”课程，是老师的责任！《悲惨世界》的作者，世界著名的大作家雨果说：“有罪的并不是犯罪的人，而是那制造黑暗的人。”现在我们的老师像走火入魔一样地搞“应试教育”，实际就是在孩子心灵深处制造黑暗。上述那位博士后，毁的不仅仅是他自己以及女朋友并两个家庭，他还给国家的科技和建设事业造成了不可估量的损失。
此两例足以够人痛心疾首的了！ 4/4 首页 上一页 2 3 4 |
