| 虽然“90后”渴望思想上的独立，但自理能力和抗挫折能力却不强，不少学生在生活上对家长依然有较强的依赖性，应加强独立意识教育，加强挫折教育。其次，应采用学生易于接受的方式进行教育。由于“90”后大学生喜欢利用网络获取知识，我们可以投其所好，利用网络平台进行心理健康教育。最后，要注重开展培育大学生良好生命观、生活观、生涯观的教育，促进大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。“90后”群体价值观的多元化及信仰的缺失问题较以往显得更为严重。可以通过开展义务奉献的社会实践活动，让学生亲自去体验生活，在实践中接受理想信念教育，引导“90后”大学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
2.4要以学生为本，由管理转化为服务
面对“90后”大学生思想和心理上的特点，普通高校辅导员工作要以“依靠人、为了人、服务人”为基本出发点，尊重学生、关爱学生、服务学生，发现和培养学生的兴趣和特长，塑造学生大爱、和谐的心灵。高校学生工作的目的就是教育管理并服务于广大学生，为国家培养高素质的复合型人才，因此学生工作必须从最大多数学生的需要和利益出发，以素质教育为核心，全面了解学生、关心学生，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。特别强调，作为学生工作者应从学生的角度出发来理解、教育、管理学生，而不是顺从自己的工作方便。在思想上尊重学生，在感情上贴近学生，在行动上深入学生。要变“管理型”为“服务型”，把学生的思想状况作为调查研究的切入点，把学生的意愿作为思考问题的出发点，把学生的利益作为进行决策的落脚点。
3.结语
高校教育改革任重而道远，学生管理改革更是重中之重。学生管理工作是千头万绪，工作方法也千差万别，同时形势和任务又在千变万化，这就要求我们这些肩负着教书育人职责的学生工作者，要在实践工作中努力探讨总结行之有效的方法和经验，使管理水平不断上升新台阶，为社会培养出更多更好的身心健康，一专多能的复合型人才。
参考文献
1 王磊. 新时期高校大学生管理问题及对策分析[J].现代商贸工业 2010 (17).
2 刘维利. “90后”大学生思想特征及其教育管理[J].潍坊学院学报2010年. 2/2 首页 上一页 1 2 |
