| 众所周知，任何一门科学都有其产生发展的历史，都是从不成熟到成熟，从不完善到完善的过程，都蕴含着宝贵的道德精神和创新经验，这无疑是对学生进行科学道德教育的生动教材。这不仅能使学生在无形之中受到科学道德的教育和创新精神的启迪，而且可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而“寓德育于各学科教育之中”。
与大学“两课”教育的融合。在“两课”教育中，饱含着科学道德教育的因子和契机。科学道德作为科学工作者的行为规范,尽管有多方面的要求,但其实质和核心则是实事求是、坚持真理。这种以追求真理为价值目标，以实事求是为行动准则的科学道德，既是科技工作者特有的职业道德，又是一种最高层次的普遍的道德原则。它实际上是辩证唯物主义世界观、方法论在科学研究工作上的具体运用，是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的精髓在科学道德这一特殊的社会行为规范中的体现和贯彻。
与“文献检索与利用”课的融合。“文献检索与利用”课程一般由高校图书馆承担，在课程中增加学术道德新内容，强调学术道德是信息检索与利用过程中必须遵守的规范，这是对课程内容的完善和补充。目前,有关学术道德概念、学术道德规范、学术法律规范、写作技术规范、合理使用文献资源等学术道德教育内容已出现在该课程的最新教材之中。它们为实现学术道德教育与传统的文献检索课内容整合提供了很好的基础。
（二）实践活动模式
1、学术诚信教育
依托校园网开展科学道德规范宣传教育。制定和颁布本校的学术道德规范，将学生学术诚信条例、荣誉守则、作弊和剽窃可能导致的惩处等规范放到本校主页上公布，以便教师和学生随时查阅，使师生知悉、学习与遵守。
开展专题讲座。如依托图书馆举办“专利文献检索与学术道德建设”、“学位论文写作与学术论文写作中的学术道德问题”等专题讲座。该类讲座以专利、学位论文作为切入点,将合理使用知识产权法律知识和论文写作中涉及的注释、征引、参考文献著录方法贯穿其中,使学生不仅掌握学术活动的方法,更重要的是树立起良好的学术道德风尚,学会尊重他人学术成果、学会继承与创新。
与主题班会、班团活动中的“诚信教育”相结合。积极开展班会活动，引导大家认真学习和讨论包含考试作弊、论文抄袭等学术不诚实行为的定义、处罚、申辩程序规范及论文引征规范等内容；举办“学术诚信周”活动，督促学生在论文撰写签署保证书的时候阅读并理解学术诚信条例。
2、多种形式的课外实践活动
参观考察。结合课程教学安排，组织学生参观科学家故居，了解科学家的成长故事，学习科学家的可贵精神；参观科学博物馆，了解科技发展进程和前沿科技信息；考察科研基地，近距离接触科研活动，感受科研氛围。
影视教育。采用多媒体的先进教学模式，以直观的影视图像激发学生的学习兴趣。播放科学家传记类影视作品，如《美丽心灵》、《居里夫人》等；组织学生观看科学研究类影视作品，如科普类的电影记录片；收看包含科学节目的影视频道，如《探索发现》等。
楷模报告。定期或不定期邀请科学家或知名学者、研究人员举办以科学研究人员或科学道德为主题的报告会、研讨会，介绍他们科研工作中的典型事迹及其所表现出来的道德风貌。
演讲和辩论会。举办与科学道德相关的演讲比赛或辩论会，如安徽省举办的“2007安徽杯大学生科学辩论赛”，让学生在思维的碰撞中，廓清错误观点，树立正确意识，提高科学道德素质。
参考文献
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4 孙洁,徐庆林.从中美两国相比较的角度浅谈高校学术道德教育[J].当代教育论坛.2006(3),63-65
5 何敏学,梁金柱.对我国体育学科研究生科学道德教育的初步探讨[J].辽宁师范大学学报(自然科学版). 2007(30), 520-522
7 叶继红.科学道德、学术规范与高校德育教育——以苏州大学调查为例[J].科学学研究.2006(24),178-183 3/3 首页 上一页 1 2 3 |
