论文导读:：井冈山精神既集中华民族精神之大成。大学精神也不例外。井冈山精神是校园文化建设的主题。井冈山精神凝聚展现在大学功能上。
论文关键词：井冈山精神，井冈山大学，大学精神，校园文化建设，大学功能
2001年6月，江泽民总书记视察江西时将井冈山精神的科学内涵精辟概括为：“坚定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢创新路，依靠群众、勇于胜利”24个字。井冈山精神既集中华民族精神之大成，又是中国共产党领导的革命精神之源，是一种具有原创意义的时代精神，后来的种种革命精神和时代精神，都是井冈山精神的继承、丰富和发展，大学精神也不例外。大学精神是校园文化的灵魂，井冈山精神是校园文化建设的主题，井冈山精神凝聚展现在大学功能上。“以井冈山精神办学育人”是时代的呼唤，历史的选择，是大学的使命，教师的职责。
井冈山精神与大学精神的塑造
大学精神是一所大学最为核心和高度抽象的价值追求和品格特征，是学校的办学理念、育人方针、学术追求、管理模式的凝聚和体现。井冈山精神在大学精神的构建中，具有特殊重要的地位和不可替代的作用。
井冈山精神是塑造井冈山大学精神的灵魂和支柱。井冈山革命根据地军民在毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家领导下校园文化建设，进行的艰苦卓绝的节命斗争实践和形成的崇高风范，是塑造大学精神的历史基础和文化意蕴。大学精神则要体现井冈山精神的实质和价值。大学精神既要继承历史文化传统，又要适应现实的需要和时代的发展，真正做到历史、现实和未来发展的统一，形成一种独具历史积淀、现实关照和未来追求，闪烁着理性光芒、文化传承和时代特征的独具个性的大学精神。
大学精神渗透在大学活动的各个层面，而集中体现在校风和校训上。校风包括学风、教风、考风以及学校各项活动所形成的风气和氛围。校训是一所学校的精神内核和整体价值追求。大学精神的塑造，要通过校风建设和校训垂训方式，以井冈山精神作为对大学生进行理想信念和人生价值观教育的灵魂和支柱。在井冈山时期，毛泽东明确指出：“山沟里也有马克思主义!”朱德说：“愿意继续革命的跟我走!”彭德怀说：“就是剩下我一个人，也要举着红旗于到底!”。 红军青年将领陈毅安，为了革命舍弃爱情， 他不是把时间和精力浪费在花前月下或灯 红酒绿之中，绝不迷恋无聊的卿卿我我或颓废的靡靡之音，而是把主要精力用于民族解放和人民幸福的崇高事业中，他在给未婚妻李志强的信中写道：“我天天跑路，钱也没有用，衣也没有穿，但是精神非常的愉快，较之以前过优美生活的时代好多了，因为是自由的，绝不受任何人的压迫核心期刊。” [1](P46)1930年7月，陈毅安在率部攻打长沙时，不奉牺牲。新中国成立后，1951年3月，中央人民政府主席毛泽东亲自签发全国前十名革命烈士的荣誉证书，他们依次是方志敏、段德昌、黄公略……陈毅安名列第九，被誉为“共和国第九烈士”。革命先辈的豪迈誓言和崇高的革命精神，将永远激励着我们构建符合时代要求的新的大学精神，为实现全面建设小康社会的宏伟目标和共产主义的美好理想，养成为人民服务、无私奉献和诚实守信的人生价值观，树立了光辉的榜样校园文化建设，指明了前进的方向。
大学精神的塑造，要以井冈山精神作为培养大学生创新思维和创新能力的教育资源。21世纪大学的首要任务，就是培养适应全球化、信息化的优秀的创新型人才。这就要求我们不仅要造就创新型教师，更要注重培养大学生的创新思维和创新能力。在井冈山时期，产生了中国革命一系列伟大创举：毛泽东领导的湘赣边秋收起义，第一次打出了共产党的旗号，制作了人民军队第一面军旗；三湾改编第一次确立了党对军队的绝对领导的原则，古田会议第一次明确提出把党的思想建设放在首位；第一次提出红军三大任务：打仗、筹款、做群众工作；创办了我军最早的军官学校——工农革命军军官教导队，井冈山因此成为红色干部学校的摇篮；毛泽东亲自创建了全国第一个农村党支部——永新秋溪党支部：最早开辟红色圩场——宁冈大陇圩场；最早提出“三大纪律、八项注意”；最早创制游击战争“十六字诀”；制定了我军第一个政治工作条令——(党代表工作大纲》：第—次进行整党——“九月洗党”：制定和颁布了我党历史上第一部土地法——《井冈山土地法》：最早正式形成党的土地革命路线；第一次明确提出党的实事求是的思想路线；最早开辟农村包围城市，武装夺取政权的中国革命道路；毛泽东思想最早在井冈山时期正式形成；中国革命精神之源——井冈山精神在此孕育生成；建立了第一支工农红军，朱毛红军发展壮大为“天下第一军”：井冈山成为“天下第一山”：井冈山革命根据地成为马克思主义中国化的开篇之作，是马克思主义基本原理与中国革命具体实践相结合的伟大起点。井冈山革命根据地的创新精神，无疑是大学培养学生创新思维和创新能力的宝贵财富。
大学精神的塑造，要将民族精神教育纳入教学、科研和管理工作的全过程。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，也是大学精神构建的重中之重。井冈山精神是中国革命精神之源，后来的苏区精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、铁人精神。焦裕精神、红旗渠精神、雷锋精神、“两弹一星”精神、孔繁森精神、抗洪精神、抗非典精神、王伟精神、载人航天精神、抗震救灾精神……都是井冈山精神的继承丰富和发扬光大。我们必须构建井冈山精神体系，充分发挥以井冈山精神为龙头的时代精神的整体效应，大力弘扬与培育民族精神，真正做到教书育人，服务育人和管理育人，形成以人为本，德育为先和全员育人的局面。
井冈山精神与校园文化建设
大学精神是校园文化的灵魂，校园文化是井冈山精神的展现。井冈山精神是校园文化建设的核心内容，校园文化建设是井冈山精神传承的重要载体。党的“十四大”把“校园文化”一词写进了报告，党的“十六大”报告明确提出了“弘扬与培育民族精神”的号召，说明党中央对校园文化建设和弘扬与培育民族精神的高度重视。大学应该以弘扬井冈山精神等民族精神为己任，守护自己的精神家园，在校园文化建设中，始终以井冈山精神这根红线为主导，开展丰富多彩的校园文化建设活动。
首先，确立井冈山精神在校园文化建设中的支柱地位。如果说教师是校园文化建设的主导，学生是校园文化建设的主体校园文化建设，那末，井冈山精神就是大学校园文化建设的支柱。北京大学是新文化运动和“五四”运动的发祥地，因此爱国、进步、民主、科学的“五四精神”，也就成了北大精神；“南开学校系因国难而产生，故其办学目的旨在痛矫时弊，育才救国。”[2](P249)浙江大学的前身是求是书院，“求是”就成了浙大的校训。因此，大学的校园文化建设，要始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，将红色资源转化为教育教学资源，以井冈山精神为灵魂，营造充满人文精神的优美的校园环境，培养—支具有爱国、敬业和奉献精神的高累质的教师队伍和管理工作者，全面造就有理想、有技能的创新型人才。
其次，将井冈山精神教育贯穿于校园文化建设活动中。一般而言，高校校园文化包括三个层次：物质文化，制度文化和精神文化。物质文化就是师资队伍、教学场馆、仪器设备和校园环境等硬件设施；制度文化就是学校的一系列规章制度；精神文化包括办学理念和方针、教学技能、学术追求和管理作风，以及全体师生员工的观念、素质和风貌等。其中物质文化是基础，制度文化是保障，精神文化是灵魂。大学的校园文化建设，应该积极发挥学校党团组织、教务处、学工处、辅导员、学生会、学术社团的联合作用，贯穿于教书育人、科学研究、社会实践等活动中。通过校训、校歌、校徽、“三下乡”、青年志愿者、环境使者、歌咏晚会、书法摄影竞赛、征文大赛、手抄报赛、手工艺术品制作赛、英语演讲暨口语大赛、辩论赛、道路景观命名、标语、板报、争当“优秀井冈学子”、心理健康咨询服务、“红色摇篮”网站等多种校园文化建设活动形式，将弘扬井冈山精神与塑造大学精神有机地结合起来，使广大师生员工在井冈山精神的熏陶中，在大学精神的塑造中，洗礼自己的灵魂，提升自己的素质，从而自觉成为井冈山精神和大学精神的继承者、宣传者、实践者、发展者和光大者。
再次，建设弘扬井冈山精神的校内外环境，形成人人高扬井冈山精神的局面。井冈山精神既是一座革命精神的丰碑，又是一座人文精神的宝库校园文化建设，它涵盖了哲学和社会科学，以及自然科学的基本知识，是校园文化建设取之不尽用之不竭的历史文化源泉。在校内的教学和科研活动中，政教专业的师生可以学习和研究井冈山时期毛泽东思想的正式形成、毛泽东的军事辩证法思想、井冈山时期的党的建设、井冈山时期的思想政治工作；法学专业的师生可以学习和研究井冈山时期的革命法制建设；社会学专业的师生可以学习和研究井冈山时期毛泽东的调查研究思想；历史专业的师生可以学习和研究井冈山革命根据地史的“摇篮”地位和井冈山精神的“源头”地位，以及井冈山革命根据地与全国革命根据地的紧密联系，井冈山精神与庐陵文化的渊源，以及与其他时代精神一脉相承的关系；中文专业的师生可以学习和研究井冈山革命根据地的文艺戏剧活动；经济管理专业的师生可以学习和研究井冈山革命根据地的经济建设思想和实践；旅游专业的师生可以学习和研究井冈山旅游文化；教育学专业的师生可以学习和研究毛泽东在井冈山革命根据地时期的教育思想和伟大实践，包括工农革命军军官教导队和红军学校的创办；心理学专业的师生可以学习和研究井冈山时期红军群体心理的调适；体育专业的师生可以学习和研究井冈山时期红军的体操、运动会、爬山等体育活动；数理化和机电专业的师生可以学习和研究井冈山革命根据地军械处、造币厂的创办与生产；医学专业的师生可以学习和研究井冈山革命根据地红军医院的历史及精神；生物专业的师生可以学习和研究井冈山特有的动植物资源：外语专业的师生可以研究参加井冈山革命斗争的外国人，等等。
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