| 于是，我在一次会上，举了这个例子，说给与会者听，大家纷纷指责这种行为，自己能做的事要自己做。虽然没有点名，但那位学员惭愧地低下了头。课外，我们主动与家长电话联系，让学员在家里时能获得更多的培养独立性的机会，促进了培训基地教育、家庭教育、社会影响的一致性。
（二）激发和爱护学员自我管理的积极性
复员退伍军人学员和其他人员一样，他们都乐于遵守纪律，乐于配合班主任的工作，也乐于为集体服务，于是我们对他们采取了正面的引导。在班级组建了党、工、团组织和学员值周干部志愿者队伍；在学员中成立了学生会，设立了广播室、文体部，开展文艺汇演、球类比赛等，活动开展的有声有色，使学员在各项活动中陶冶情操，体验到成功的快乐，巩固了自我管理的意识。
三、结合实际，实践自我管理的新途径
（一）完善班级管理制度
“无规矩不成方圆”。我们强调学员自我管理，并不排除基地对学员的严格管理，而是应该把两者有机结合起来。一所优秀的培训基地，要培养的是专业知识扎实、社会适应性强的人才，这就要求我们在对学员的教育、管理中，克服放任自流的弊端，建立完善科学、严格的规章制度和监督制度，规范学员的行为，使学员在管理中做到有章可循、有章可依、按章办事、违章必究。在对学员的教育和管理中，不仅要建立一套健全的自我管理体系，发挥学员自身的作用，调动其内在的积极性，鼓励学员参与管理，结合学员自身的特点，有针对性的开展教育活动，更重要的是还要靠基地的各个部门齐抓共管，这样才能收到事半功倍的效果，使学员在自我管理中接受教育、通过自我管理学会自律。
为此，我们在班级中，制订了卫生制度、点名制度、会议制度、查房制度、活动制度、无违纪安全日、奖学金考核制度等，通过这些制度的建立，学员们的自我控制意识与自我管理意识有所增强，班级的纪律也有了很大好转。通过整个活动，向学员传递了一条信息：管理不是老师来约束学员，而是学员在学习、生活活动中的自我约束。
（二）调动学员积极性
针对学员青春活泼、好动、好唱、好玩、好竞争等的特点，运用演讲比赛、歌唱比赛、诗歌朗诵、足球比赛、篮球比赛等活动，提高大家的参与意识、增强拼搏精神，培养集体主义精神和社会责任感。同时，还可以组织征文活动或社会实践活动达到活跃生活，陶冶情操，培养能力，激励斗志，磨练意志，增强感情的目的。在一系列的教育管理活动中，通过学员的全员参与，使自我管理收到实效。
学员管理工作是一门科学，也是一门艺术，只有充分发挥学员在自我管理中的作用，才能使学员管理工作上台阶、上水平。作为学员管理部门的工作者，只有不断研究新情况，解决新问题，运用新方法，不断完善学员自我管理的方式、方法，才能适应新世纪学员管理工作的新要求，才能促进学员早日成才。
（三）发挥班级骨干的作用
学员干部是班主任的左右手，他们每天和学员生活在一起，同吃、同住、同学习、同锻炼、同探讨、同休息、相互之间了解颇深。依靠学员干部、充分调动学员干部的积极性，就能及时、准确地把握学员的思想动态，了解学员的各种信息，有时还能起到班主任起不到的作用。因此，在这方面，首先，要加强学员干部队伍建设。培养、挑选好班干部是做好学员工作的基本前提。学员干部选好了，选准了，就能在学员中有威信、有感召力、有凝聚力、有战斗力。班主任要充分调动学员干部的积极性和主动性，培养他们自我管理的意识和能力，鼓励并支持他们独立开展工作，发挥他们在处理、解决问题中的主导作用，尽可能地给他们创造施展才华的机会。对选举出来的班干部，要充分发挥他们的示范作用。要求学员做到的，学员干部必须首先做到；要求大家遵守的，学员干部必须带头遵守；要求大家不做的，学员干部坚决不做。其次，要加强指导，定期检查。对学员干部的工作，班主任要经常给予指导、出主意、想办法。做到工作有布置，有检查，有交流，有总结。再次，要关心爱护、保护学员干部的工作热情。
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