| 在平时的教学中，要结合学生的认知水平，教给学生一些国外(特别是英语国家)的文化背景知识(如历史、文学、生活方式、民俗、价值观念等等)。“学外语而不懂其文化，等于记住了一连串没有实际意义的符号，很难有效的运用，而且每每用错”，“而语言课堂就是联系语言和文化的场所。在中国尤其如此，因为课堂是学习外语的主要场所”(陈舒，1997：3)。但是，“文化内容的融入也只能由浅入深，由简到繁，因而在起始阶段就应培养学生的文化意识”。(葛炳芳，1998：38)多媒体技术是视频图象、音图形和文本借助于计算机硬件和软件而实现的有机结合，再加上网上资源的充分利用，它能将社会、文化背景等人文因素形象化、具体化，因而有利于学生加深印象，使信息有条不紊的储存在长期的记忆中。
二、在英语教学中运用多媒体语音室应该注意的问题
1、注重课件风格和教师教学风格的一致性
多媒体语音室的运用，使教师的教学风格得到前所未有的展示。教师按照自己设计的逻辑进程，选用最适合自己的教法，有效的组织教学。
多媒体语音室的关键在于课件。离开课件，再好的硬件设施也只能成为摆设的花瓶。因而课件必须充分展现教师的教学风格。在教学过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在设计课件脚本的过程中，教师应亲自创作，自然的把自身的风格融入到课件中，体现自己的教育思想，又让学生易于接受，而不因使用多媒体了，把本来简明的，非要搞的花里胡哨、“枝叶”繁杂。这样只能使学生满头雾水，不知所措，也就背离了多媒体教学的“辅助”的本意，更弱化了教师在课堂教学中的指导作用。
2、避免把英语课变成多媒体课件展示课
合理的运用多媒体语音室教学能给英语课堂教学在效率上带来“几何级”的飞跃，这已为无数的实践所证明。但是，刻意的追求现代化，过多的使用多媒体，英语课变成多媒体课件展示课，教师就成了“放映员”，就会带来过犹不及的后果。
数字语音室本身是一个数字网络，便于与校园连接，有利于老师和学生使用网络资源，实现资源共享。补充和推动了校园网应用的发展，使语音室和校园都能更好地发挥作用。
总之，现代化教学手段的应用是英语教学现代化的重要标志之一。多媒体即技术处理和展示多种信息形式，最有效地吻合人类认知、思维的过程和特征。这就为提高教学效率、实现英语教学科学化创造了理想的条件。合理运用多媒体技术能有效的提高英语课堂教学的效果。改变“chal+talk”的方式。当然，借助现代教育技术并非是代替常规教学，英语教师在多媒体运用中，应正确把握多媒体运用的“度”，注意发挥教师的主导作用与学生的主体作用，以达到教学相长的效果。 2/2 首页 上一页 1 2 |
