| 溺爱型家庭，大多不重视教育或者教育无方，对孩子过分溺爱、护短，使孩子产生自私、心胸狭窄、我行我素的心理，有时孩子犯了错误家长不但不严加管教，反而为孩子撒谎，其结果助长了孩子放任自己、一意孤行的不良习惯。笔者任音乐专业班班主任期间，曾遇到两名来自同乡的独生子家庭的学生，因为生活中的一点小事情而发生口角，其中有一名学生由于家庭教育中的娇生惯养，对什么都无所谓，竞然用割腕（自残）办法来威协对方，因发现及时，学校值周领导即刻制止了事情的发生。据笔者了解，两名学生发生争吵前，双方家庭曾有矛盾，此事的发生激化了双方家庭矛盾的升华，最后班主任配合学校政教处说服了双方家长，批评教育了这两名学生，使其认识错误的原因与危害性，并进行了自我批评，表示以后不再发生此事。此案例也充分说明过分溺爱孩子，所带来的严重后果。
4、苛求型家庭
苛求型家庭，主要是家长对孩子的要求过高，若孩子达不到要求，家长就板着面孔责骂自己的孩子，甚至殴打，这样长期下去，孩子因此背上了沉重的思想包袱，心理压力加大，因而产生了强烈的造反心理。有的家长特别喜欢音乐，“望子成龙”但又未能实现自己的理想，因而把自己的理想建立在孩子的身上，让孩子学习弹钢琴；不少家庭虚荣心很强，之间互相攀比，逼自己的孩子练高难度的曲子，孩子本身的琴技只达到肆级，家长硬要向课任老师提出要求，非要考陆级或者捌级不可，孩子本身音乐天赋不好，对练琴又不产生浓厚兴趣，久而久之对学琴产生了恐惧感并荫发了逆反心理，提出不学琴，甚至威协大人如果要继续学琴，就要离家出走等等不合理的要求，这种家庭教育方法对孩子的未来只会起到阻碍作用。
以上四种不同类型的家庭教育足以说明，家庭对孩子的教育缺乏科学性，不利于孩子的身心健康，更不利于孩子成才。
三、对差生思想转化工作的几点措施
笔者通过七年的班主任工作（中专五年、高校专科两年）遇到过不同性质的差生，如学习成绩差的、思想品德落后的，因家庭的各种原因而自卑的等等，在对差生进行心理疏导与转化工作过程中，笔者采用了以下几点方法：
1、抓基础、帮学习。差生经常犯错误在很大问题上与他们自身知识贫乏有关，仅抓思想教育不能解决根本问题，在做转化工作时，首先要把他们的学习搞上去，这是转变差生的根本措施。
2、正面教育、循循善诱。差生自尊心强，爱面子，他们做错了事，班主任要事先调查了解清楚，不要不问青红皂白，开口训斥，甚至是讽刺、挖苦，更不要揭老底，算“旧帐”，也不要随便当着众人面批评他们，防止产生对立情绪和逆反心理，要尽量先找出他们身上的积极因素和“闪光点”，及时给予肯定，先拉近他们与教师的距离，再动之以情，晓之以理，帮助他们找出犯错误的原因和改正错误的方法，启发他们明辨是非，促使他们自觉地改正错误。在班主任工作管理过程中，笔者曾遇到有一个学生，因家庭不和，父母经常吵架，甚至闹离婚，其不良行为给这个学生带来了沉重的精神负担和学习负担，常表现为抑郁、情感缺乏、焦虑、行为紊乱、整天沉默寡言、愁眉苦脸，在学习上困难重重，上课时注意力不集中，经常拖欠老师布置的作业。有一次，学校举行期末统考时，她有一门学科，因夹带而被监考老师发现，已造成了严重违纪，最后以作弊处理。事后，笔者找这个学生谈话时她的回答是：“我爸爸妈妈经常吵架，要闹离婚，我心乱如麻，静不下心来搞学习，为了及格分，我只好夹带！”当时笔者严肃批评了她考试作弊的错误行为并耐心地给她做工作，望她好好反省自己，今后不再发生考试违纪行为，寒假期间笔者便和这个学生家长取得联系，把这个学生最近出现不正常的思想动态和考试违纪行为的原因如实地告诉了学生家长。这个学生的母亲听了之后非常后悔。她说：“没想到我们夫妻俩吵架闹离婚的事竞会给自己的孩子在精神上、学习上、生活上带来这么大的严重后果，孩子出现不正常的心理动态特别是违纪行为，作为父母我们负有责任，为了孩子的学习，为了孩子的将来，从今以后我们夫妇俩不再吵闹，不再提离婚的事了，一定要配合学校，班主任做好孩子的思想工作，教育好孩子，让孩子放下思想包袱，用心专一，搞好学习，自觉遵守校规、班规，决不再出现考试违纪行为。”自新学期开学以来，这个学生在纪律方面、学习方面发生了很大变化，脸上的愁云消失了，学习自信心有了明显提高。这个例子充分说明只要我们能够深入了解差生的原因和心理动态，能够对症下药，及时做好转化工作，就可以产生意想不到的效果。
3、作为教师和班主任，要深知自己是教书育人的实施者，要有高度的责任感，真正热爱差生，要尊重差生的人格，理解信任差生，做到平等、真诚、宽容，对差生要充满爱心、信心、热心、以心换心。在和差生交谈时不能居高临下，一定要放下架子，真正和他们交朋友，取得他们的信任，然后再进行疏导教育，工作中就会达到事半功倍的效果。
四、结语
差生和优秀生一样同样具有进取心、自尊心、荣誉观和一定的是非观，这是差生转化为优秀生的内部条件，做为教师、班主任，我们在进行教书育人的过程中注意到这些，及时而适当地满足他们的需要，激励他们勇于进取，教育他们珍惜名声，帮助他们明辨是非，设法造成使其转化的外部条件，使他们对自己的言谈举止能够抑恶扬善，他们还是可以变好的，还是可以成为优秀生的。
参考文献
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