论文导读：世界各国远程教育的发展无不是以重视学历教育开始的。随着社会经济的发展。商业化也就成为一种发展的必然趋势。
关键词：远程教育，发展，现状，趋势
一、国内远程教育发展过程
我国远程教育的发展大致经历了三个重要的阶段：
1．20世纪60年代，由于黑白电视机的出现，在我国上海、北京等中心城市电视大学相继出现。开创我国远程教育的先河。
2．1978年国家总设计师邓小平同志亲自批准了教育部《关于筹办电视大学的请求报告》，使我国远程教育抓住了一次历史性的重大发展机遇。为国家培养了数以百万计的合格人才。也为中国远程教育的发展奠定了坚实的基础。
3．90年代，随着中国社会经济的高速发展，信息技术的普及，高等教育的大众化。为我国远程教育的发展提供了新的历史机遇，并于1998年教育部启动了现代远处教育试点项目。
二、我国远程教育的发展现状
1．远程教育的规模：截止现在，教育部批准了68家高等学校开展网络教育试点，目前试点高校已建成2000多个校外学习中心，地域分布基本覆盖全国各地；已开设的学历教育包括研究生、专科起点攻读本科和普通专科等各个层次，专业数量达到上百个。目前通过远程教育形式学习的学员已经超过130万人。发表论文。
2．远程教育的基础设施：加强了高等学校网络教育基础设施和多媒体教学资源的建设和共享，通过试点高校投资网络教育基础设施和多媒体教学资源近18亿元以上，网络教学及教学管理平台136个。教育部投资3000万元，建设了300门网络课程、案例库和试题库，试点高校开设、开发了各类网络课程和多媒体课件，共9338套，部分高校开始探索建立教育资源共享机制。
3．远程教育的模式：采取由试点高校提供教育资源，而由远程教育服务公共服务体系提供招生组织、考试管理、过程控制等服务的模式，采用企业化管理和市场化运作的机制，来适应市场需求和竞争环境。
4．远程教育质量：一方面，教育部加大对各高校网络学院的质量检查，严惩或取缔无法达标的办学点。另一方面，专业远程教育服务提供商与高校合作，完善技术平台，开发多媒体课件，提高教学质量。
5．远程教育存在的问题：伴随现代远程教育的发展我国也面临着一些问题和挑战，主要包括：认识的问题、法律法规的建设问题、基础设施的建设和经费的投入问题、远程教育自身的服务体系、质量管理体系的建设等以及现代远程教育的教育教学质量问题等。
三、我国远程教育的发展趋势
结合实际，作者认为中国远程教育将向以下几个方面发展：
1．从偏重学历教育向构建终身学习体系转化
其实，世界各国远程教育的发展无不是以重视学历教育开始的。中国远程教 育开办之初，由于中国的国情即对高等教育的巨大需求，及各院校缺乏足够的网络资源和相应的技术支持，只能照搬原始教学模式，这也是一种必然的现象。随着社会经济的发展，人们需求的转变，信息技术普及，远程教育必然更加注重解决人们在日常生活和实际工作中遇到的技术和技能问题。从原来偏重学历教育向实际技能应用方向发展。他将使人们在思想上树立终身学习的观念，把教育延长到校门之外，延伸到至中年及到老年。而正是这种观念使现代远程教育的可持续发展成为可能。
2．远程教育必将走向“积极发展，规范管理”的道路
在远程教育发展之初，由于经验不足，许多未知领域都缺乏科学的研究和探索。很多院校片面追求规模效应，在管理上出现了一些问题。 随着远程教育的发展及科学研究的不断完善，各院校将从试点初的抓技术管理，资源管理，逐步转移到教学过程管理上，建立一个全面统筹规划，宏观调控的远程教育质量管理体系评估机构。通过对办学条件、课程设置、师资力量、课件、学习支持服务体系、考试和毕业管理，建立一整套统一的评估准则，来控制和规范各类学校的教育质量。
对此，英国的远程教育的经验，可以给我们一些借鉴。英国的远程教育无论教学质量和科研水平一直位居世界前列。关键的一点就是远程教育要具有适度的规模。所谓适度是指：在一定的教学条件下，可以保证教育质量的注册学生的最大的规模。这样才能实现质量和效益的双赢。这种模式将有助于我国远程教育在保证教育质量的前提下实现“跨越式”发展。
3．远程教育将出现强强联合、校企合作的集团模式并走向市场化
在我国远程教育的发展过程中，由于各院校之间无明确分工，在教学模式上各有特色。这种情况造成了在资源建设及共享存在一定的难度。严重制约了远程教育的发展。为了解决这一发展的难题，各个开展远程教育的院校必须强强联合以实现优势互补，资源共享，共建。也只有实现院校之间的强强联合才能解决我国远程教育发展的瓶颈问题，以推动其健康，有序的发展。发表论文。
同时，我国的远程教育要得到发展，必须要具备一定技术能力，大量的资金，完善的管理机制。而这些客观条件恰恰是企业所具备地。发表论文。采用校企合作办学我们能够整合校企双方的资源，形成双向参与的办学模式。从学校来讲，能够利用企业的优势发展各种形势的远程教育。从企业来讲，投资教育市场，发挥市场运作与管理优势，为其发展提供更为广阔的市场空间。我国远程教育校企合作正处发展和探索之中。有一些成功的案例，也存在一些问题。但远程教育走强强联合，校企合作之路是大家的共识。
当然由于我国的远程教育各具特色，并引入了校企办学，学习者在选择远程教育之初一定会考虑其学校性质、学费、时间、及其文凭的含金量等等。这就为远程教育引入了竞争机制，促使各院校自我发展，自我约束，追求效益，从而为远程教育的发展注入了强大的活力。所以，远程教育市场化，商业化也就成为一种发展的必然趋势。
[参考文献]
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[2] 赵敏. 校企合作开展远程教育的探索与启[J]. 中国远程教育，2001，9.
[3] 中国远程教育市场调查报告[J].中国企业大学，2009，11.
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