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网络课程中基于电子学档的学习过程监控策略初探

时间:2016-02-23  作者:姚贞 叶信抒
嵌入了电子学档的网络课程能够进行实时监控,及时反馈,促进学生及时调整、改进学习的过程;而教师的监控和反馈则更加有指导性,更能指出学生学习中的问题,更有利于学生在以后的学习中改正;小组同伴的监控则更贴近学生的实际情况,增进学习者之间的情感交流。

 


参考文献:
[1] 曹梅.网络学习监控初探[J].中国远程教育,2002.(7)
[2] 冯蜀茗,张小真.网络环境下协作学习监控研究[J].开放学习,2004.(12)
[3] 王佑镁.电子学档的理论与应用研究[硕士学位论文].江西:江西师范大学传播学院,2002
[4] 孙晓梅.基于电子学档的网络学习智能评价系统设计[J].中国远程教育,2003.(9)
[5] 刘革平, 黄智兴, 邱玉辉. 基于数据挖掘的远程学习过程评价系统设计与实现[J].电化教育研究,2005.(7)
[6] 吕俊,喻萍. 网络课程管理系统的分析及其功能模块[J].江西师范大学军事教研所,2003
[7] 吉云辉.导学教师对学生学习监控的探讨[J].山西广播电视大学学报,2006
[8] 周可宝.基于计算机网络的电大开放教育学习过程监控设计[J].湖南经济管理干部学院学报,2003,(4)
[9] 刘发,周柳燕.关于如何加强远程开放教育学生学习监控的思考[J].吉林广播电视大学学报,2005,(4)
[10] 郭琼,王燕军.浅析网络学习低效的原因及对策[J].计算机教育,2005

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