| （2）课程的实施细则。（3）课程辅导。（4）平时作业。（5）参考答案及提示。（6）复习大纲（或考核说明）：复习大纲包括考核总体说明、课程性质、考核对象、考核命题的依据、考核内容、考核方式、试题结构等。（7）综合练习：包括往届已经考过的试题及参考答案。（8）辅导教师信息：提供联系电话，E-mail、办公时间、办公地点等。（9）VOD点播：提供课程的各级电大的VOD点播的超级链接。（10）其它信息资源：如提供下载的IP课件等。只有深化学习支持服务，帮助解决学生在学习过程中遇到的学习问题和其他问题，才能更好地提升学习支持服务质量，也才能更好的保证开放教育的质量。
（三）做好课程教学设计
教师在课程知识体系设计上，应与教育部制定的开放教育“培养应用性高级专门人才”的目标相一致，教学设计的宗旨应是编写适合学生需要的专业知识体系，便于学生自主学习。教学设计要对教育目标做整体分析，然后再按照教育原则调整教学内容。因远程教育有别于传统教育，为了给学生提供更好的学习支持，远程教育的课程必须进行专门的设计，为学习者量身定做，根据远程教育学习的标准，为学生提供最完善的学习支持。教师主要运用文字、电子教材、网络教学和面授辅导等进行教学指导。要确定学习本课程所需要的信息资源获取的手段、方法、途径。设计者应对学生获取信息的方法、手段加以明确的指导、提示。
（四）创设网络化学习环境
由于自主学习的学生处于一定程度的封闭状态，缺少参考系数评价自己的学习，所以设计者应尽量设计出交互作用的环境。例如约定时间在网上就某一主题进行交流讨论；也可由学习小组群体成员就某预定题目进行研究讨论。这种协作环境的营造，使每位成员能共享整个群体的集体智慧，能对比自己掌握知识的程度。设计者设计时应把握以下主要内容：（1）课程讨论的介入点；（2）引向继续探讨的后续问题；（3）设计出临界点问题，并以此为导向纵向深入；（4）恰如其分地做出评价。
（五）加强教学过程管理
一方面要加强管理网络课、面授课、辅导课，还有实践性教学环节的管理、学生学习支持服务管理的质量检查与评估。另一方面又要加强对面授辅导教师的管理，建立教学成果评比制度。教学管理上必须强调创新教育意识。特别是在教学管理方面，管理工作者要有创新精神和创新能力，应逐步改变或完善目前的管理模式，努力寻求一种新的、适用于远程教育的管理模式。
五、结束语
综上所述，搞好电大现代远程教育的关键在于提高教学质量，电大应根据自己的能力和专业特色，从网络基础设施、教学资源库、智能化教学辅导系统、教学管理制度等环节入手，制定出严格的质量标准，不断提高远程开放教育的质量，推动人才培养质量的全面提高。
参考文献
1 刘义光,孙宝芝. 远程教育服务中的入学教育探索[J]. 中国远程教育,2003,9.
2 张松斌. 开放教育学习主体学习条件的调查报告[J]. 中国远程教育,2003,7.
3 黄小云, 杜侦. 当前电大开放教育教学质量存在的问题及对策分析[J]. 江西广播电视大学学报,2007,1.
4 侯发迅. 完善开放教育质量保证的思考[J]. 网络财富,2008,11. 2/2 首页 上一页 1 2 |
