| 开放成人学员，由于突出的工学矛盾，不能完全准时参与面授教学，我们可以通过形式多样的小组活动来进行教学或者教务上的辅助工作。基于网络环境下的小组活动一般选择在面授课结束之后，可以进行知识的扩展或者集中解决学员未理解的知识点。另外，小组活动也需要有效的组织，不放任自流。小组活动虽然是以学员作为主体，但是也不能缺乏教师的引领，对于小组活动我们需要进行适当的组织和管理，其中包括在每次小组活动之前，下发活动的通知，可以利用QQ群中“群活动召集”对活动的时间、地点、人物、主题等，进行详细的介绍，通知组员报名参加，附带的提醒功能非常人性化，另外在每次活动结束后，都可以上传相关的记载资料或者图片资料作为留念，功能很强大。
（四）合理分工，各司其职
小组协作学习的目的在于让让每个小组成员都能受到重视，学习的过程中都从中有所获。所以，小组在开展活动时，必须以个人—协作的模式，按能力大小进行分工。这样指导教师或者组员才能充分发挥自身的优势，为有效的小组活动提供保障。指导老师需要根据个人特长分配不同的任务，让能力有限的组员完成相对简单的工作，例如活动内容的记载、以此来激发他接受更多任务的兴趣，增强他完成任务的可能性。同样对能力较强的组员担任组织管理工作，并给予明确的任务目标，各司其职。例如本学期，除了常规的教学指导教师、教务指导教师、常务组长之外，我们特别安排杨风月同学作为我们本学期的学习委员，其中非常重要的一个原因就是本学期所学习的两门重点课程：经济法学、合同法学，杨风月同学已经多次学习过，并且以非常优异的成绩通过了相关的社会化考试，同时由于工作环境的缘故，也接触了不少的实践案例，可以从学员的角度为组员的学习提供较大的帮助。本学期，杨风月同学的任务具体细化为：
1、以授课教师的教学计划和进度作为指导，为组员拟定一个课程学习计划，向大家介绍自己的学习和应考经验。
2、辅导其它组员完成形成性考核作业册。
3、发起与这两门课程相关的小组活动。
4、带领大家登陆省校2.0平台，参与课程论坛活动。
5、配合组长一起做好课程学习资料的搜集整理工作。
（五）快乐学习，共同成长
对于成人学员而言，走向工作岗位之后，再回到校园，利用业余时间进行知识的补充，克服工学矛盾、克服家庭的牵绊，这需要付出努力，付出耐心，付出时间，有时甚至会有很多的牺牲。所以，我将“快乐学习，共同成长”作为我们小组的口号。学习可以是快乐的，记得大学期间，出于对期货知识的喜爱，我选择了《期货基础知识》作为选修课程，自从走进这个课堂，一切的一切都成了享受，课堂上表现突出，回答问题机智灵活，得到了老师的赞赏，考试成绩也非常优异，如今十年过去了，这种满足感、快乐感依然记忆犹新。所以，让学员享受学习带来的成功快乐，作为老师的我们千万不要吝啬自己的表扬。快乐是社会的认可，是心灵的满足，是成功的愉悦。让学员在追求成功中享受学习，享受快乐。同时，学习的快乐更体现在追求知识的快乐，追求理想的快乐。一个人有了理想，有了奋斗的目标，面前的一切艰难困苦都无法阻挡。一个有理想、有目标、有信念的人是快乐的。
为此，在小组成立最初，我与荣老师就给这个学习小组制定了非常详细的学习计划、职业生涯规划。我们希望这五名学员能够用二年的时间内，完成专科所有课程的学习，成绩达到优良。在完成专业课学习之后，由指导教师带领，花费1—2个月的时间进行社会调查，完成社会实践与毕业论文的写作，获得法学专科毕业证书。继而进行开放法学本科阶段的学习。本科阶段的学习更加注重能力的培养和锻炼，有扎实的专科法学理论作为基础，学习的负担不是很重。与此同时，作为专业指导教师的我，会带领全组人员参与《企业法律顾问》的资格考试，制定详细的考试复习计划，并参与其中，给予他们一定的辅导。在完成本科学业之后，学员就有了参与司法考试的资格。对于司法考试而言，需要学员付出更多的精力，所以这可以成为组员的个人奋斗目标。我想在艰苦的学习过程中，有指导教师的全力协助、学员之间的相互鼓励、学员自身乐观向上的精神，就能充分激发浓厚的学习兴趣，培养战胜困难的顽强意志。根据自己的实际情况，树立自己的奋斗目标，正确对待学习中的挫折和失败，在学习中体会快乐，共同成长，这是我们小组每一个成员期望达到的最终目标。
参考文献
1 王存智.合作学习的理论与策略[D]:[硕士学位论文],山东:山东师范大学2005.
2 付炜.关于开放教育入学教育的思考社区矫正的法律问题[J].湖北广播电视大学学报, 2008(8):10
3 王慧敏.现代远程开放教育条件下小组协作学习的教学设计[J].职业技术教育,2007(2):51 2/2 首页 上一页 1 2 |
