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（2）营造循序渐进的外部条件。可采用以下做法：第一，遵守作息时间，养成幼儿按时起床，按时上学，按时离园的好习惯。第二，加强幼儿体育锻炼，重视对幼儿独立性的培养使之入小学后能坚持小学的紧张生活，做到自己的事自己做，如果缺乏自理能力，不会自己收拾书包，不会做值日，就容易产生自卑感。第三，养成良好的学习习惯：培养孩子上课认真听讲、做事要一心一意、多思考、多提问。
（3）培养幼儿意志力。告诉幼儿小学和幼儿园的区别，侧重讲幼儿园以游戏为主，小学以上课为主。上了小学第一学期要学会汉语拼音，认识许多汉字，要考试，小学生上课要注意听讲，约束自己的行为，这些都要求孩子有一定意志力。
（4）做好幼儿毕业离园工作。幼儿在幼儿园快乐地度过了自己的幼年，即将进入小学学习，这是幼儿一生中头一件大事情。幼儿应严肃认真地做好幼儿毕业离园工作，使幼儿对老师、幼儿园产生依恋的感情，这是对幼儿进行集体主义思想教育的良好时机。
幼儿毕业时，可举行班或全园庆祝大会，庆祝会上可向幼儿祝贺，对他们提出新要求；小学老师和小学生也可以参加发言，欢迎幼儿到小学去学习；也可以请家长发言。会议结束后，应有文娱节目和拍照留念。整个会议在热烈的气氛中进行，使幼儿充满欢乐和自信，让他们带者教师的嘱托奔向新的学习生活。幼儿入小学后，幼儿园还应去小学了解他们的学习和生活情况，听取小学多幼儿园教育工作的意见，总结幼小衔接经验，使今后的衔接工作做得更好。
幼小衔接是幼儿园、小学和家长都非常关心的问题，搞好它需要幼儿园和小学的改革，需要家长热心支持及其观念的改变。总之，搞好幼小衔接工作，需要幼儿园、小学和家长三方共同努力。
参考文献：
[1]朱慕菊“幼儿园与小学衔接的研究”研究报告.中国少年儿童出版社.
[2]余晓红幼儿教育不能小学化.
[3]郑立华周芳纤幼小衔接中幼儿社会适应性之我见.
[4]崔雪贯彻新《纲要》做好幼小衔接.
[5]谢广田幼小衔接：突变·减坡幼儿教育2003第二期. 2/2 首页 上一页 1 2 |
