| 这样的作文往往让人读来觉得云里雾里，不知所云，而且读者已经丧失了继续读下去的兴趣。所以教师在对学生作文的分析中，要着重对语篇结构进行分析，鼓励学生用直线型的思维方式对文章的语篇结构进行构思。
2.对错误点进行有针对性的教学
课堂教学中，注意长短句，不同的时态，语态结合使用。指导学生就课文内容进行长句短写，短句详写的练习，帮助学生熟练掌握英语中常用动词句子的结构变化，单句和复句的异同，被动句、倒装句、非谓语结构的运用，使他们在心理上逐步树立用英语造句达意的信心和习惯。
3.鼓励学生多听多读，增加目的语的输入
鼓励学生大量阅读和收听地道的英文材料，培养学生的英语语感。再通过模仿的练习进一步获得对语言本身的理性认识。在模仿的过程中，不仅要注意词的搭配关系，而且要考虑它的真正内涵和思维习惯。
4.及时批阅，讲评作文
总之，运用通顺流畅的英文进行书面表达不是短时间内就能做到的，需要教师学生的密切配合。语言错误在外语学习者学习的过程中不可避免，它表明外语学习者正在习得这种语言，等学习者的外语达到一定水平，这种错误会逐步消失。教师在写作教学中采用有效的教学策略可以帮助学生减少中国式英语出现的频率，帮助学生更快的提高写作水平。 2/2 首页 上一页 1 2 |
