| 逐渐打破一切影响和限制打工子女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇，在打工子女学校里，由于孩子们有着相似的经历，也比较容易唤起他们的自信，进而激发他们的学习热情和对集体的归属感。一方面加强对“留守儿童”的社会宣传，形成全社会群策群力，共同推进“留守儿童”工作的良好氛围。特别是我们的新闻媒体要大力宣传保护儿童合法权益方面的法律法规知识。第二方面是我们的基层党组织、村委会要帮助解决“留守儿童”生活中的困难，使他们的父母在外地也可以不分心的安心打工，特别是春耕农忙的时候村委会应组织人帮助“留守儿童”的家庭种好地。具体可以表现在：(一)构建关爱农村留守儿童工作网络，(二)建立学校教育和管理留守儿童的机制，(三)营造留守儿童健康成长的社会环境，（四）相关部门进行责任分工等等具体措施。
（4） 建立健全教师与留守儿童的谈心制度学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。
针对留守儿童的各种不良习惯，我们每一个人都要真情关爱，学习上优先辅导。活动上优先安排。生活上优先照顾。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。注重对留守儿童的心理健康教育，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
学生才能在被爱的同时，去爱自己的老师，爱自己的同学，爱自己的集体，爱自己的学校，爱自己的祖国和人民，我们要改变学生长期养成的不良习惯，对留守学生更应该倾注真情，让爱心像清泉一样浇灌留守学生干涸的心田。家庭、学校、社会教育紧密配合，齐抓共管，在全社会形成“人人都来关心青少年成长”的浓厚氛围，真正为“留守”学生的健康成长撑起一方蓝天，为留守儿童的基础教育开辟一片新的田地，从而，提高我国的基础教育水平。
【1】 摘自《关注留守儿童－－－什么是留守儿童》2007-07-10
【2】 摘自《现代教育科学》2006年第4期之教育论文《浅谈“留守儿童”教育》 2008-05-18
【3】 摘自http://www.nen.com.cn 2006-04-28 东北新闻网
【4】【5】【6】 摘自福建东南新闻网 《关注农村留守儿童消除城乡教育制度壁垒》2006-01-24
【7】刘汉清. 关于“留守孩子”教育问题的思考. 中小学心理健康教育. 2006-4-6 2/2 首页 上一页 1 2 |
