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培养良好写字习惯提高学生书写技能_姿势精炼

时间:2011-07-13  作者:秩名

论文导读::改变对学生的评价方式。培养良好写字习惯提高学生书写技能。
论文关键词:姿势精炼,评价

 

人们常说:字是一个人的门面,是人的第二张脸,字能反应一个人的气质和性格。因此,作为教师应长期对学生进行规范的书写训练,帮助学生养成良好的写字习惯,形成认真、严谨的学习态度。那么,怎样培养学生良好的书写习惯,练就一手好字呢?本人借鉴了他人的做法,加上自己上课的经验和对书法的爱好,认为写字教学应主要做好以下几点:

一、思想上要高度重视。

首先是教师思想的重视。因为我们教师起的是导向的作用,教师把写字放在什么位置,可以说学生的书写就能达到什么样的水平。所以,教师在写字教学中的作用是不言而喻的。其次是学生思想的重视。从一年级一入学,我们就要教育学生:“字是人的又一张脸,字写得漂亮,就好像是我们的脸蛋一样惹人喜爱,别人看到你的字,就好像是看到你的脸一样,等等……”用形象化的比喻一开始就对学生进行写字重要性的教育,是使学生产生“我一定要把字写好”这种内在动力的一把金钥匙。

二、技能上要严格训练。

1、正确的写字姿势。主要是正确的执笔姿势和坐姿。执笔要求是:笔应该斜握,笔杆和纸面的斜度为45度,大拇指和食指捏住笔杆,大致离笔尖一寸的地方,食指稍靠前,大拇指稍后,中指抵住笔杆后边,笔杆稍向里斜,靠在虎口上姿势精炼,虎口成扁圆形。坐的姿势要求是:写字时要坐的端正,头要正,两肩要放平。要胸张背直,头稍向前探,眼睛和纸的距离一尺左右,胸部离桌边一拳左右,手要放在桌面上,两肋稍离开桌沿,要坐满登子,腿要成直角,脚掌平放在地面上。平时更要注意关注学生的写字姿势,时时提醒,并注意及时纠正不良写字姿势和握笔姿势。

2、突出书写结构。要把字写好,笔画的组合很有讲究,一般地说讲究“横平竖直”,以保持字形结构的匀称与稳定。该左时左,该右时右,该上时上,该下时下,长者不能过长,短者不能过短。同时,还要注意每一笔画的位置安排,注意笔画之间的相互联系。对于笔画多的字要处理好疏密关系,瘦长的字每一部分要写得高宽一些,横宽的字每一部分要写得瘦长一些。一句话,要协调,做到恰如其分。

三、写字指导要精炼,要得法

1、书写要注意观察。观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置杂志网。在指导观察时,引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,汉字字形就会深深扎根于学生的心中。例如“撇”像扫把,“捺”像剑。“点”像小雨点,“横“像小扁担……

2、引导学会比较。要充分利用教材的特点,采用先比较后练字的方法进行教学。如,教卧钩和弯钩,我先让学生比较这两个笔画的相同点和不同点,使学生在脑海中留下比较深的印象,写字时就能胸有成竹,笔听使唤。对小学生来说,写好一个字,都有一个由不好到好的过程,这就要求学生不断地将自己写的字与字贴上的字进行对比,比出差距,找出不足,在“比”中取得进步。

3、及时巡视,及时纠正。学生在书写时,老师要及时巡视。特别是我们人数少,每次我都会做到人人检查,字字检查,及时发现及时纠正。经过巡视,我将一些不规范的字在黑板上公开亮相,和书上的规范字进行比较,逐一找到原因,通过比较之后的书写效果令人满意。

4、树立榜样,多鼓励。结合教学给坐姿及握笔姿势非常正确的同学拍照姿势精炼,展示给大家看,每周都特别表扬书写姿势正确的“小明星”,让身边榜样的力量来影响学生改掉不良的书写姿势。

四、保证练字时间,在充分练习中提高书写质量

好字是练出来的。因此,应给予学生充足的时间去练习。我们学校每天下午专门抽出20分钟时间让学生练字,我专时专用,从不挪做他用,让学生在老师的指导下认认真真练字。不仅如此,我还鼓励学生每天回家练字,节假日坚持练字,做到天天练,月月练。学生们把练字时学到的技能运用到作业中,因此学生的写字水平提高很快。

五、改变对学生的评价方式

正确合理的评价是对学生成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式。它可以激发学生的上进心、自尊心。让学生参与评价,发挥他们的主动性,使学生真正成为学习的主人。在学生互评作业时,让他们自己说出优点和不足,给他们自己一个反思的过程,从而激发学生自主练习的兴趣。虽然每个学生的起点不同,但都有一个共同的目标,那就是追求共同的进步,只有定下明确的目标,学生才会认真去做,唤起写字的热情,从而提高写字的质量。

教育的最终目的是育人,我们每天都面对着学生,如果我们每天都能用自己积极的行动教育着学生,那直接受益的是学生人格结构的优化。但愿我们每天播下的是一个好行动,学生收获的是一个好习惯,成就学生一种好人格。

 

 

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