| ”教学创新一直是教师不断研究的课题，怎样创新、如何创新，没有一个完全的定论。在教育教学创新的探索中，免不了会出现一些偏差。什么是创新？一些教师认为所谓创新就是方法与过去不同，要有新花样。因而在一些学校，大搞“创新之风”，在课堂上可谓花样百出，从表面上看是非常好看，然后就加以推广。经过这样的大搞“创新”结果吃亏的是学生，花样是有了，一节课看似有了学生的表演、有了现代手段的运用，但是那些最基础的东西、最传统的宝贵的经验却是被抛弃了。学生不会背诵最基础的知识，字词虽然是可以情景记忆，但是归根结底还是要被学生记忆、掌握住。这就像建筑工人盖大楼一样，最上面的楼层建造的很美丽，但如果搂基没有扎好，大楼必然会倒塌。基础知识没有被教好，学生就不会达到充分的发展机会。我们具有创新意识，培育创新，开拓创新，激励创新，但在采用情景创新教学的时候，一定要注重基础知识的夯实，在采用创新手段时，一定要结合传统的教学方式，做到不随波逐流，要结合实际进行创新，要有尺度的进行创新。关注个体创造，进行适时机的引导，恰当运用现代化手段教学等。俗话说，凡事都有个度，少一分不美，多一分同样也会失去原来的韵味。
时代在发展，我们的教育对象也在不断变化，作为教育者，要不断的更新自己才能跟得上时代的步伐，才能做一个合格的语文教师！ 2/2 首页 上一页 1 2 |
