论文导读：图书馆人员要有坚定正确的政治立场，要有较高的思想觉悟，要时刻牢记为教育教学服务的思想，积极主动配合学校的阶段性工作，有目的、有计划、有针对性地开展图书馆的各项工作，使得图书馆的工作具有辅助教学、提高学生素质的作用。3)在网络信息时代，作为知识的导航员，中学图书馆员要加强信息观念和信息意识的培养，提高对信息进行深度加工的能力。不是对口专业的图书馆员可根据实际需要利用寒、暑假期参加省市图书馆组织的各项业务培训，利用较短的时间，尽快掌握图书馆的有关知识，以适应其工作。
关键词：中学图书馆，图书馆员，素质，亟须提高
1.2馆藏数量少，藏书结构不合理
根据«中小学图书馆（室）规程»规定，中学一级图书馆的人均藏书量应达４０册，二级图书馆应达３０册，三级图书馆应达２０册；小学三类图书馆的人均藏书量则应分别达到２０册、１５册和５册；通过调查，很多学校的图书馆都达不到这个标准。有的学校由于经费问题，领导也缺乏重视，馆舍简陋、狭小，导致图书采购的数量过少，质量难以保证。免费论文。馆藏图书种类太少，其中工具书、科普类书较少，而参考资料、学习手册却较多，在新课改面前显得陈旧过时，不能适应当前学生兴趣爱好的需要，与面临的形势是格格不入的。
2.中学图书馆人员必备的素质要求
所谓素质主要指的是两方面：即政治素质和业务素质
2.1要有良好的爱岗敬业精神和职业道德修养
1)图书馆人员要有坚定正确的政治立场，要有较高的思想觉悟，要时刻牢记为教育教学服务的思想，积极主动配合学校的阶段性工作，有目的、有计划、有针对性地开展图书馆的各项工作，使得图书馆的工作具有辅助教学、提高学生素质的作用。
2)所谓职业道德，就是指在从事本职工作中应遵循的服务道德规范和准则。图书馆工作比较清贫，比较寂寞，看不到直接的经济效益和价值。因此，图书馆人员要爱岗敬业，忠于职守，坚持原则，要有“甘为人梯，无私奉献”的高尚情操，甘于寂寞，乐于奉献，开拓创新，不断进取，树立全心全意为广大师生服务的思想。要有互助合作的团体精神，在岗位目标责任制下，即有分工，又有合作；这样才能增强图书馆的凝聚力，使图书馆内部充满活力，保证整个图书馆工作畅通无阻。工作中，态度要和蔼可亲，与教师一样，衣着简洁端装，自然大方，语言谦逊文雅，举止得体，诚恳对待每一位师生。
2.2要有较为广博的文化科学知识，和较强的图书馆专业知识
1)图书馆工作是一项学术性、知识性、创造性较强的工作，对知识素质要求较高，而不是有些人想象的简单的图书借借还还，要有运用文献资料和相关学科的知识能力。因而，工作人员需要有较为广博的综合性知识，具有一定的教育学、管理学和心理学知识，并具有一定的外语、古汉语、历史、地理知识。免费论文。
2)图书馆人员也需要有图书馆专业知识，具有一定的理论知识和熟练的操作技能。经常和教务处联系，掌握教育教学动态，围绕学校教学计划的实施，开展校图书馆工作；配合学课教学，结合教学内容，推荐课外读物。只有加强专业素养，理解了图书馆专业理论。熟练掌握了专业技能，才能让图书馆在学校教育教学中真正发挥作用，达到和完成新课程、新«规程»为我们提出的目标和任务，适应信息社会的时代要求。
3)在网络信息时代，作为知识的导航员，中学图书馆员要加强信息观念和信息意识的培养，提高对信息进行深度加工的能力；要不断培养敏锐的捕捉信息的能力，学会用信息的眼光、从信息角度去思考问题和开展工作。要不断提高现代信息技术能力，能熟练使用业务软件和办公软件，会运用计算机进行采编、检索、出借、管理、统计等。
3.提高中学图书馆人员素质的对策
3.1加强教育，提高思想素质
图书馆人员平时要与老师们一起参加政治学习，加强政治教育，开展一系列讨论，关心时事。高尚的道德品德是开展图书馆工作的前提，只有具备良好的道德素质，才能提高图书馆工作效率，发挥职能作用，配合学校，提高师生的思想品德。
3.2参加专业岗位培训，接受继续教育
鉴于目前中学图书馆专业人才的缺少，加强馆员专业理论学习和优化业务技能成了亟待之需。不是对口专业的图书馆员可根据实际需要利用寒、暑假期参加省市图书馆组织的各项业务培训，利用较短的时间，尽快掌握图书馆的有关知识，以适应其工作。即使是多年从事图书馆工作者，有技术职称的，也要不断充实新知识、新理论，运用图书馆学、情报学、目录学等方面的系统理论知识，来指导我们的日常业务工作。免费论文。
3.3培养信息观念
中学图书馆员不仅应具有实际操作能力，而且要了解和掌握现代信息处理技术。随着图书馆数字化，网络化，迫切需要学有专长的技术队伍。中学图书馆员应掌握计算机、网络、多媒体等现代信息技术，懂得信息分类方法，熟悉信息系统的使用，做新形势下的知识信息咨询导航员。
3.4增强竞争意识，提高服务质量
随着新课程改革的不断深化，对图书馆员的思想品德，知识结构，业务技能等提出了新的要求。因此，图书馆员要能面对竞争的压力，克服知识结构上先入为主的思想和知识更新上的为难情绪。走近学生。把“以学生发展为本”的新课程理念引入图书馆工作的各个环节中。收集适应技能高低和知识多寡不同的各种图书与资料，为学生们提供研究性学习资料和场所，参与并帮助学生。走近教师，了解他们对图书馆的需求。在新课程背景下，教课书不再是唯一的课本，教师可以在领会新课标的情况下自己组织教学内容，因而，图书馆成为教师查找教学材料的好场所。这时，图书馆员应发挥作用，主动服务，参与其中，利用专业知识，促进教师科研的有效开展。
总之，新课改对中学图书馆提出了新的挑战，在迎接挑战中图书馆工作人员应具备综合素质及知识管理意识、信息服务意识和终身学习意识，这样才能满足读者多层次、多学科、多类型的信息需求，为学校的教学、科研提供高质量的服务。新形势要求新的管理人才，而图书馆员的素质提高则又是推动中学图书馆发展的重要因素，两者有着重要的关系。因此，中学图书馆要适应新课改，为新课改提供全方位的服务，必须要提高中学图书馆工作人员的素质。使图书馆真正成为学校教育教学不可或缺的一部分。
参考文献：
[１]国家教育委员会.中小学图书馆（室）规程.２００３,５.
[２]徐圣堂.浅谈中学生图书馆工作者的素质.中小学图书馆情报世界,２００３,７.
[３]顾燕萍.浅谈中小学图书馆如何适应新课程改革.馆员天地,２００８,８.
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