2. 2. 4 丰富散打课程的教学内容 ,改进教学方法 ,完善教学手段 ,满足学生个性化的需求
在有限的教学资源下 ,丰富散打课程的教学内容 ,改进教学方法 ,利用多种教学手段 ,为学生尽可能多的提供接触和学习散打的机会 ,以满足学生个性化的需求.在学习散打单个技术时 ,可进行多媒体教学 ,把学习内容具体化 ,如在进行后边腿教学时 ,可以先让学生通过观看比赛录像 经过处理的录像资料即后边退实战应用集锦 ,让学生对后边腿产生感性认识 ,了解其动作形象、结构、过程和时空感等 ,建立正确的后边腿动作表象 ,然后在边讲、边练学习后边腿技术动作. 学生在牢固掌握散打单个技术的基础上 ,可尽可能多的安排散打拳、腿和摔法的组合技术.同时 ,针对学生的个性差异 ,加强特长技术的训练.然后 ,过渡到条件实战和实战比赛.此外 ,还要定期观看高水平的散打比赛录像 ,补充其他搏击技术知识等等.
2. 2. 5 注重素质教育 ，积极开展散打理论教程
针对南京体育学院散打专业和非散打专业学生的特点 ,注重素质教育 ,编著适用于散打专业和非散打专业的“专用教材 ”.
3 结论与建议
3. 1 结论
南京体育学院学生虽然有自身的优势 ,但学习散打的动机有所偏差 ,且自主练习散打的情况并不乐观;散打教师性别比例失调 ,学历以本科为主 ,但职称偏低，教师须加强在职学习，提高学历和学位，或引进更高学历高水平的散打人才。;散打课程教学模式较为单一;学生还是希望能增加散打专项课时;学生对散打课程的教学内容和手段表示不满 ,而教学方法稍好;散打课程教材与实践教学有所脱节，不能体现体育学院散打专业和非散打专业学生的教学特点;学生对散打教学中的改进意见主要集中在“观看高水平的散打比赛录像 ”、“增加散打的授课时间 ”、“加强特长技术的学习 ,提高实战能力 ”、“增加教师讲解和实战”4个方面.
3. 2 建议
纠正学生学习散打动机的偏差 ,加强正面引导;改革用人制度 ,使散打教师性别比例和职称结构趋于合理、有序和协调;改进当前散打教学模式 ,引进散打段位制 ,经常举办散打交流比赛，可以和其他体育院校散打专项的学生定期比赛，大专会计毕业论文范文提高其专项能力;丰富散打教学内容 ,改进教学方法 ,完善教学手段 ,满足学生个性化的需求;编著“专用教材 ”，让每一个南京体育学院毕业生毕业时都能成为散打好手。为弘扬中国功夫打下坚实的基础。让南京体育学院散打成为一个品牌专业。 7/8 首页 上一页 5 6 7 8 下一页 尾页 |
