| 2.3 影响大学生参与体育活动的因素分析
调查表明（见表5），兴趣、学校体育教育、同学影响等影响因素占半数以上，起主导地位。兴趣是最好的老师，更是基础。没有兴趣，再好的老师都只是空架子。通过对大学生参与体育活动因素的调查中，已经表明了大部分人都只愿意参加自己感兴趣的体育活动，因此，体育教学应建立在学生兴趣基础之上。
表5影响大学生参与体育活动的因素
分类
兴趣爱好
学校体育教育
同学影响
媒体影响
家人影响
其他影响
男（%）
76
53
54
13
13
8
女（%）
63.6
50.5
52.5
11.1
15.2
13.1
合计（%）
69.8
51.8
53.5
12.1
14.1
10.6
2.4 我校学生对上体育课的调查分析
通过对学生上体育课的调查，从中反应了目前我校在体育教学上存在的问题。从表5可以看出，大学生参与体育活动的方式中学校体育教育所占比例比较大，从调查中可以了解到目前我校体育教育中的不足，并为今后我校体育教育改革做铺垫，进而完善学校体育教育。调查表明：一是体育课供不应求，学生反映体育课不管是必修课，还是选修课都不能满足学生的需求；二是在学校体育教师充足的情况下，体育设施不足、场地不足等问题，以致不能达到锻炼的效果；三是应增加体育课的多样性和趣味性，一节枯燥无味的体育课会让学生失去学习的兴趣和信心，更会让学生排斥体育课；四是男、女生之间存在着差异，必须区别对待，在体育教学过程中让男女生都能体验到体育课的快乐。
3 结论与建议
3.1 结论
3.1.1我校学生体育价值观和体育行为呈多元化趋势发展,主要表现为增进健康（72.9%）、有益健康（66.8%）、丰富业余生活（61.3%）、兴趣爱好（33.2%）、宣泄（25.6%）、个性全面发展（23.6%）、广交朋友（21.6%）、追求成就感（10.1%）等。
3.1.2 我校学生的休闲娱乐价值和体育消费意识偏低。一是我校学生大多数来自农村，经济条件不是很好；二是学校体育场地有限，阻碍学生进行锻炼的积极性。但是我校学生体育价值观和体育行为总体上表现出积极的态势。
3.2 建议
3.2.1大学生体育价值观强于体育行为，并且不同性别之间无显著差异。在体育价值观趋于稳定后，学校教师不仅要加强学生的体育行为意识的培养，还要教给学生科学的锻炼方法，健身手段。
3.2.2开展学生感兴趣的体育活动。经研究表明，只有学生感兴趣的事物，才会主动参与学习，并且能得到很好的收益，教学效果也会大大提高。
3.2.3增加体育活动的多样性与趣味性。体育教师应打破传统的教学方法，多采用探究性学习、创新性学习、自主学习、情景教学等让学生主动参与体育活动，并从中体验乐趣，在乐趣中学习、提高。
3.2.4体育课选项供不应求。学校应在体育教师充足的情况下，多开设体育课选修课，而且所开课的班级人数不要太多，否则会导致教学质量下降。
3.2.5加强体育场地建设，为学生提供更多更好的锻炼空间。
参考文献：
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[3] 王燕飞,施鹏飞.我校学生体育价值观与体育行为的调查研究[J].杭州电子科技大学学报,2008(1):75-78.
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